如何把德育与小学数学教学有效融合

李健

摘 要：在一个人的成长过程中，小学是一个人进一步由无知到认识世界的阶段。在小学数学教学过程中，教师在重视学生学习数学知识的同时，还要重视加入一定的德育，提高教育教学质量，促进学生全面健康发展。

关键词：德育;小学数学;有效融合

一直以来，在小学数学教学过程中教师往往忽视了对小学生进行德育，这样就很容易造成在教学过程中只注重学生的学习成绩，而不注重学生的心理素质情况，影响学生全面发展。所以必须要加强小学数学与德育的全面融合，提高教育质量。

一、小学数学教学中德育的不足

（一）学生参与度比较低

德育对于小学生来说至关重要，小学生由于心理发育不够成熟，所以非常容易受到外界影响。如果没有针对小学生进行积极引导，小学生的思想观念很容易受到影响，为此必须要加强对于小学生的德育。对于大部分的小学生而言，由于数学知识具有一定的抽象性，所以学生理解起来比较困难，在课堂教学过程中缺乏参与感，经常出现溜号的情况，课堂教学效果不理想。很多教师也没有针对学生的实际情况进行教学，这样也会造成数学教学与德育存在脱节的问题，数学教学整体效率不高。由于在小学数学教学中没有充分运用德育，学生的学习情感受到影响，这样在课堂教学过程中也无法积极调动学生的情感，课堂教学效率下降。

（二）课堂教学模式单一

在传统课堂教学模式的影响下，大部分教师在开展课堂教学的过程中往往只注重学生的学习成绩，对其他的问题毫不关心，往往采用填鸭式的教学方法让学生死记硬背，或者通过大量的练习来对学生进行机械式的训练，不仅课堂教学过于枯燥，而且也无法提高学生对数学的学习兴趣，甚至影响学生的学习积极性。

二、小学数学教学中德育的应用

（一）强化学生主体地位

在开展小学数学教学的过程中要明确以人为本的教育理念，只有让学生成为课堂教学的主体，才能够保证学生积极参与，让学生能够深刻感受到课堂教学的氛围。在德育教学的过程中，教师必须要结合学生的实际情况，让学生能够更加积极主动地进行学习。例如，通过小组讨论的方法，让学生搭配成不同的学习兴趣小组开展数学游戏，通过寓教于乐的方式来强化对知识的掌握和理解，培养学生的学习兴趣。在游戏开始之前，教师可以为每一个学生安排一个数字，然后利用数字来点名，让学生带入到自己的数字中，正确认识数字。教师还可以通过将两个或三个数字组合的方法，让学生明确数字的加法运算，加深学生对于数学计算的理解。在游戏完成之后，教师还可以针对学生在游戏过程中犯的错误进行点评，帮助学生正确看待事物，并且养成良好的学习态度。教师应该积极转变自身的教学观念，能够更加主动地去与学生进行沟通，明确学生的内心世界，积极引导学生养成正确的学习观念和学习态度，强化学生的主体地位。通过对学生的了解与把握，教师要主动转变自身的课堂教学方式。因材施教的教学策略能够让小学生的学习更加高效。

（二）丰富课堂教学模式

对小学数学教学中德育的渗透进行全面分析，能够提高小学数学课堂教学的质量，也能够培养学生的综合素质，让学生在不知不觉中提高自己的学习水平。对于小学生来说，他们对于新鲜的事物充满着好奇心，如果课堂教学模式始终一成不变，很容易让他们失去耐心，所以必须要不断改进课堂教学模式，通过各种新颖的教学道具来活跃课堂教学气氛。例如，教师可以运用多媒体课件的方法让课堂更加充满生机，在课堂导入环节，通过事先制作精美的课件来积极引导学生，让学生通过观看幻灯片的方式提高数学学习的兴趣。例如在讲解加减乘除运算的过程中，教师可以播放动画片数鸭子的视频，通过水中鸭子数量的增减来明确加减运算的含义，让学生能够掌握和理解数学运算，帮助学生掌握数学知识，还可以在动画播放的过程中让学生对于各种抽象的数学知识进行理解，让学生在看到图片时就能够自动联想到相对的数学知识，提高课堂教学效率。

（三）不断渗透德育

对于小学生来说，德育应该在潜移默化的过程中进行，不能够一蹴而就，否则会适得其反，所以必须要通过课堂教学的过程，积极鼓励学生，让学生更有效地参与课堂教学活动，提高学生的学习兴趣。例如，小学生在教学过程中对数学产生了厌烦的情绪，教师不能够急于纠正，应该通过恰当的方法让学生自主发现数学的魅力。例如，在教育学生加减乘除运算的过程中，教师可以以实际的生活情况作为教学背景，选择学生熟悉的生活场景进行教学，让学生在实际的生活中去购买文具用品，并且提问：“一支笔一元钱，一个本两元钱，那么用十元钱可以购买多少支笔、多少个本呢？”学生通过自己实际的购买经验，能够快速回答问题，这样就能够让学生明确数学在日常生活中的重要性，也可以让学生不断提高自己的学习效率。德育与小学数学教学的融合能够提高小学数学课堂教学效率，也能够提高学生学习的兴趣。

通過德育与小学数学教育进行有机融合，能够让小学生在学习的过程中增强自身对于数学知识的热爱，也可以帮助小学生不断提高自身的学习水平，只有正确运用德育，鼓励学生养成良好的学习习惯，才能够让学生更加积极主动地去爱上学习、爱上数学，增强学习的效果。

参考文献：

[1]常艳敏.在小学数学课堂教学中有效渗透德育教育[J].中国校外教育，2012（29）.

[2]谭辉平.浅谈小学数学课堂教学中的德育工作[J].现代阅读（教育版），2012（21）.

编辑 高 琼