坚持“作”，精彩“活”

罗静冉

我想告诉你，每一份坚持都是成功的累积;我想告诉你，每一种生活都有各自的轨迹;我想告诉你，每一个清晨都是希望的开始……

——题 记

曾经，我习惯于父母给我安排好一切。妈妈说让我去学舞蹈，我就去学舞蹈;爸爸说让我去补英语，我就去补英语。相比要勇敢地有自己的见解，我更情愿待在爸爸妈妈设计好的人生方格中，乖乖听话，不逾矩。那时，我的人生被父母规划着。

后来，《超级演说家》中刘媛媛的演讲《不作不会活》震撼了我，让我重新审视了自己的生活。听了那个精彩绝伦的演讲后，我对“作”这个字刮目相看。

“作”表面看是不安于现状的瞎折腾，其实是敢于尝试，敢于拼搏，敢于挑战不可能，敢于把梦想变为现实，是把握自己的人生。于是，我也想“作”一下。“作”什么好呢？

机会说来就来。学校要开运动会，我报了一个我擅长的50米短跑，又报了一个从没有尝试过的1500米长跑。没想到，我这个决定像一枚炸弹，瞬间震惊了全班。“作死呢？”“你跑得了吗？”“这不是胡闹吗！”很多同学担忧地劝阻我，我卻微笑着谢绝了他们的好意。经过刻苦训练和体育老师的科学指导，我在两项比赛上都取得了不错的名次，而且我发现自己似乎更适合长跑。看来，人生真的是“不作不活”啊！

第一次“作”尝到了甜头，我开始乐此不疲。遇见仿佛是一种神奇的安排，我“遇见”了央视《朗读者》，决定再次“作”一下。我鼓起勇气对妈妈说我想学朗诵，妈妈愣了一下，笑了，立即给我报了一个朗诵培训班。进班后，老师夸我很有天赋，我学得也很开心。在班里，我认识了很多志同道合的朋友，参加了大大小小很多比赛，也捧回了许许多多的获奖证书。第二次“作”，让我收获了更多的成就感！

可随着学习的深入，演讲老师对我的要求越来越高，我有些恐惧了。无论我怎样拼搏努力地“作”，也只能勉强维持应付，看不到“活”的希望。有一天，我沮丧地问妈妈：“我是不是不该学朗诵？” 妈妈温和而又坚定地告诉我：“刘媛媛说过‘不作就不会活，但她还说过‘我能作，也能自受。‘自受之后就‘活啦。”突然间，我明白了：自己选择的路，就要勇敢地走下去！

此后，我坚持每天练声，录一段音频，哪怕只是一小段。努力终会换来回报，我的朗诵有了很大的进步。进入初中后，在学校主办的“寻找最美朗读者”比赛中，我参加朗读的《我有祖国，我有母语》获得了一等奖;我还代表学校出席并参加了全市中学生“健康人生，绿色无毒”演讲活动……一个个小小的成功，增添了我坚持“作”的勇气。

坚持“作”，精彩“活”！我坚信，我的未来不是梦！

【评点】

谈论“人生”话题，对一个十几岁的学生而言，有一定挑战性，但作者以深刻的思想和流畅的文笔，给我们带来了惊喜。作者巧妙地化抽象为具体，从生活小事入手，从生活体验中选材，通过尝试1500米长跑、学习朗诵、参加大型比赛等方面坚持“作”、坚持挑战自我的切身体验，领悟到努力“作”则能精彩“活”，表现出对人生的思考和感悟的渐变过程。文章运用对比手法，以题记形式呈现出对人生的思考和认识，行文流畅，语言生动活泼，富有生活气息，深入浅出，刻画出一个积极向上、乐观进取的青少年形象。  陈秋凡