浅谈物理教学中的德育渗透

摘要：教学是学校教育中最基本的活动，以促进学生德、智、体、美等全面发展为根本目的。，物理教学中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于没有灵魂教学。笔者主要从以下三个方面来探索和实践：一、培养学生坚强的意志、尊重事实、尊重科学的态度，树立正确的“三观”。 二、利用创新实验培养学生的创新精神和素养。三、利用物理教材知识对学生进行爱国主义教育

关键词：德育教育；科学态度；创新精神；爱国

教学是学校教育中最基本的活动，以促进学生德、智、体、美等全面发展为根本目的。物理新课程标准明确指出：要注意提高全体学生的科学素养，培养学生的情感态度与价值观。要培养学生学习物理的兴趣，重视科学的态度和科学方法的教育；要鼓励学生独立思考和创新精神；结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育等等。所以，在中学教学中，培养学生成为德智体全面发展的人才始终是学校教育的任务。教书育人是每一位物理教师的职责，教书固然重要，但育人更为重要作为物理教师应该育人于课堂之中，把物理教育和德育始终联系在一起，物理教学中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于没有灵魂教学。德育是物理教学必须完成的任务，笔者下面三点做法，旨在抛砖引玉的作用，与大家共勉。

一、培养学生坚强的意志、尊重事实、尊重科学的态度，树立正确的“三观”

物理是一门以实验为基础的自然科学，很多重要的定律、概念、公式都是以实验为基础进一步推理出来的，因此在学习过程中可以慢慢培养学生尊重事实、探索真理的科学态度及坚强的意志。为了让学生经历知识获得的过程，体验成功的喜悦，而不是死记硬背结果，初中物理许多知识都是以实验探究的形式呈现出来。科学探究是一种重要的学习，通过科学探究，使学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神。例如在学习《声音的产生和传播》时，真空罩实验中，通过观察到实验现象，抽气时声音越来越小，往里面放气时声音越来大，让学生自己通过实验现象来推理出实验结论，并且举出支持结论的事例。这样的教学，不仅培养了学生的科学态度，更激发了学生的兴趣和信心。很多学生对“场”、“光”都没有质量，而且“场”也看不见摸不着，却是一种物质这一概念很难理解。教学中就用到哲学上的物质的概念“所谓物质是指不依人的意志为转移，能为人的意识所反应的一种客观实在”，物质不一定要有质量，也不一定要可见、可触摸，只要可反应就行。收音机、电视机、移动电话等都能工作，这就是“电磁场”能为我们的意识所反应，光更可见，所以它们是一种物质。这些都说明了“存在第一性”的原则，我们必须尊重事实、尊重科学，不能无中生有，也不能有中生无。这些都可以作为培养学生科学、正确的“三观”的素材。

二、利用创新实验培养学生的创新精神和素养。

由于在传统教育模式的长期影响下，大部分学生的好奇心逐渐衰退，质疑能力较差，“迷信”教师和书本。这样培养的学生常常没有主见，创造能力很差，提不出什么有价值的问题来。这显然是和素质教育的宗旨相违背的，因而在教学中就需要有意识的培养他们的质疑能力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，在初中物理中不断创新，同样更要对固有价值进行挖掘和使用，只有这样才能真正的创新、进步，直至飞跃。创新实验教学培养学生良好的心理品质从而达到培养学生的创新精神，发挥学生的创新潜能，培養具有创新精神和素养的人才。例如在讲《光的色散》这一节课当中，提到牛顿的三棱镜，在这里可以让同学自己思考改进创新实验，如果不用玻璃做三棱镜可以用其它介质来代替玻璃吗？请同学自己选择实验器材来制作三棱镜，这个时候学生会在自己已有知识基础上进行创新，最终完成水棱镜的制作。这个过程虽然辛苦，但苦中有乐，使学生探究问题精神和意志品质得到培养，从而培养了学生的创新精神。再例如在实验滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，请同学分析课本实验存在哪些问题？你将如何解决？你将如何改进实验？从这三个问题入手层层深入，引导学生独立思考、分析问题、解决问题，进一步改进实验，创新实验。教师在教学中要敢于创新，没有教师的创新，哪有学生的创新，因此教师必须利用实验改进和创新以达到培养学生的创新精神和素养。

三、利用物理教材知识对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育是进行德育教育的重要内容，物理学在长期、持续的发展中，为我们积累了大量的爱国主义教育内容。我国古代科技史上，记载的大量成就，对人类的文明产生了巨大的推动作用。通过介绍我国古代在物理方面的伟大成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。中国是具有四大发明的文明故国，中国人曾以超人的智慧创造了灿烂辉煌的中国古代文化。在我国古代许多的物理学家，对物理发展有过很大的贡献，不少研究成果长期居世界领先地位。如指南针的发明与应用，不仅在我国古代军事、生产、日常生活中起过重要作用，且对促进东西方文化的交流和世界的发展都有功绩。

总而言之，在初中物理教学中不失时机渗透德育教育教学，引导学生不断完善，把立德树人作为教育的根本任务，努力办好人民满意的教育，是每一个物理教师不断努力的方向。所有的物理教师为之努力，让德育之花绽放在物理课堂！

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.《义务教育 物理课程标准（2011年版）》北京：北京师范大学出版社，2012

[2]《义务教育教科书教师教学用书》（八、九年级物理）北京：人民教育出版社，2013.7.

（作者单位：山东省烟台祥和中学）