素质拓展训练融入小学体育教学

徐运春

摘 要：新课程改革中明确指出，当前小学体育教学活动的开展除了向学生讲述体育基础知识和技能之外，还要引导学生主动参与活动，使学生在体验中获得身心的全面发展。素質拓展训练符合这一要求。

关键词：小学体育教学；素质拓展训练；教学环境

一、何为素质拓展训练

素质拓展训练主要是指以团队形式开展多样化的游戏活动，使团队成员在游戏中团结协作，共同完成任务。小学体育素质拓展训练则是在团队合作形式的基础之上，教师根据体育教学内容，以8～10人的形式将学生分成不同的小组，在小组合作之下，设置多样化的体验活动，使学生在活动中获得有价值的体育知识或体育锻炼技能，提高学生的身体素质，在院队合作中学会积极思考，勇于面对困难，实现身心两方面的全面发展。需要注意的是素质拓展训练是以游戏为主要形式的。

二、素质拓展训练在小学体育教学活动中开展的必要性

无论是课改前还是课改后，小学体育教学的目的都定位于锻炼学生的身体，提高学生的身体素质。新课改下要求教师转变这种机械训练的方式，采取多样化的手段来创设活动吸引学生的注意力。其中，课改着重提出在体育教学活动开展中加强学生心理教育这一要求。在传统的小学体育教学活动开展中，教师为了能在短暂的课堂时间里向学生传授更多的基础知识，除了照本宣科之外，就是演练了。但是这里的演练主要是以教师为主，学生被动模仿的。甚至还有一些小学将体育作为副科，认为体育课可开可不开。综合以上种种，我们可以这样说，学生在小学体育活动中所得到的身体锻炼流于形式，心理教育无从谈起。这严重违背了新课改的要求。所以，在小学体育教学活动开展中融入素质拓展训练成为必然。

三、素质拓展训练在小学体育教学活动中开展的过程

1.确定教学目标

新课标要求将学生置于中心地位，教师在确定教学目标的时候，需要根据学生的实际情况，从学生的身心发展实际出发，结合小学体育自身的性质、教学特点以及教学内容等来设定符合有利于学生身心发展的教学目标。课改要求体育教学保证学生的身心得到全面发展，加之新课程改革标准中明确指出教学的三维目标。所以，在确定小学体育素质拓展训练的教学目标时，教师要从以上两个方面入手制定五项目标：知识与技能，学生在训练的过程中需要掌握锻炼的基本技能，能自主应用所学到的基本知识来进行日常的身体锻炼；活动参与目标，以多样化的活动吸引学生的注意力，使学生在活动参与中有所得；身体健康目标，鼓励学生主动参与，在集体活动中提高身体素质；心理健康目标，在团队合作下，培养学生团结合作意识，扬长补短，激发学生应对困难的意识；社会适应目标，在团队合作中培养学生人际交往能力，为其社会交往打下坚实的基础。

2.开发教学内容

教学内容是素质拓展训练开展的主要依托，在一定程度上，所选择的训练内容的质量或具体内容决定着本次训练能否顺利实施。因此，教师在选择拓展训练内容的时候，需要从学生的实际情况出发，选择具有多样性和实际性的训练内容。比如，针对五年级的学生，教师可以选择自我挑战与潜能激发类的训练内容，如自信高台、高空断桥、即兴演讲等，利用这种类型可以使学生在特定的场景中产生强烈的情感刺激，在突破心理障碍的情况下发掘自身的潜能。

3.设计教学环境

素质拓展训练活动是在一定条件或环境下开展的，这里的环境包含着两层含义，一是物理环境，即开展训练活动的实地场所，一是文化心理环境，即开展训练活动的氛围、师生关系等。在物理环境下，教师可以根据训练内容选择室内或室外这两个场所，在室内可以进行即兴演讲、时间管理等训练，在室外可以进行急速120秒、盲人方阵等训练。在文化心理环境下，教师需要给予学生充分的尊重，鼓励学生自由活动，使学生以开放的心态主动参与活动。

4.实施教学

教学的实施其实就是教师和学生互动的过程。拓展训练的实施一般分为四个阶段，第一阶段即上课前5分钟，教师可以在上课之初利用多种方式，如情境创设来吸引学生的注意力，或直接向学生布置本次训练的任务，大家共同布置训练场所。第二阶段是20分钟左右的挑战体验，即拓展训练项目的实施，教师需要扮演好引导者这一角色，以团队竞争的形式引导学生自主参与活动，并适时记录学生的参与或任务的完成情况。第三阶段是10分钟的分享交流。学生在完成任务之后需要评价本团队的合作情况或某一人的表现，指出本队的优势与不足，并评价其他团队，扬长补短。第四阶段是5分钟的活动总结。教师可以以问题情境的形式来引导学生思考自己在本次训练中学到了什么。

总之，在小学体育教学活动开展中可以将素质拓展训练引入其中，以游戏活动吸引学生的注意力，在活动中锻炼学生的身体素质，在团队合作中培养学生的合作竞争意识，促进学生身心和谐发展。

参考文献：

[1]夏光祥，张歌，尹伟，等.素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析[J].当代体育科技，2014.

[2]杨薇薇.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途径[J].青少年体育，2017.

编辑 李琴芳endprint