论会计专业经济法课堂中案例教学的意义

石小叶

论会计专业经济法课堂中案例教学的意义

石小叶

经济法课程是会计专业的必修课、基础课，学好经济法至关重要。案例教学是学好经济法的重要途径之一，其有利于提升学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，也有助于培养学生的团队精神，还能促进教师专业知识的主动更新。

会计专业 经济法教学 案例教学

所谓案例教学，就是在教学过程中运用案例的形式，对理论知识进行讲解。在会计专业的经济法教学中，案例教学应成为一种重要的教学方法，对教学具有重要的理论实践意义。下面以一则产品侵权的案例来进行诠释。

黄某，系邵阳县某某乡某某村人。2015年1月10日，黄某驾驶摩托车行驶过程中，后轮钢圈突然断裂，致黄某受伤，住院治疗。2015年4月9日，经司法鉴定构成6级伤残。5月10日，黄某起诉于法院。断裂钢圈经司法鉴定，其所用材料不符合国家检测标准。据调查，2005年以来，黄某因在邵阳市某公司上班，一直在市区租房居住。家中有女儿(20岁)，长沙市某大学二年级学生。长子(15岁)，老家某某乡中学初中三年级学生。次子(10岁)，邵阳市某某小学五年级学生。妻子无业，负责照料父子二人生活。此外，张某还有80岁父亲、70岁母亲，2位兄长，2位姐姐生活在邵阳县某某乡某某村。该摩托车黄某购于邵阳市某摩托车专卖店，由江苏省无锡市某公司生产。

试问：1、张某可将谁列为被告？2、请计算其应得的残疾赔偿金？3、请计算被扶养人生活费各为多少？

结合本案例，我们可以从四个方面来论述案例教学的意义。

第一，案例教学生动活泼，有助于学生的理解，提升学生的学习兴趣。

如果仅仅从理论意义上讲解，产品侵权案件中，受害人可向产品的销售商，制造商主张权利；受害人可以对制造商、销售商主张权利有利于受害人，未免有点枯燥。结合案例讲解则趣味盎然，学生听得聚精会神。结合案例，学生则可以知道，如果只能找生产商，则有可能到生产商住所地法院起诉，在本案例中，则可能到江苏无锡法院起诉，人力物力一比较，则知道把销售商加进来对受害人则是有利的。如果只能起诉销售商，则有可能因为销售商实力不够，受害者不能获得全部赔偿，所以，把生产商加进来，对受害者来说也是有利的。再加之，本条是给了受害者选择权，他可以选择生产商、可以选择销售商、还可以把二者一起选上。

赔偿标准为什么区分为城市标准和农村标准？可以结合案例说一说湖南省城市的收入，城市的消费，所辖农村地区的收入、农村地区的消费，两相一比较，学生们就能直观的感受到二者之间的差别，这样理解起来也相对容易了。

总之，在进行案例讲解的过程中，稍作观察，就会发现台下的学生的绝大多数都是在认真听讲，完全随着老师的节奏在走。由此，案例教学对学生的吸引力可见一斑。

第二，案例教学有利于发挥学生的主观能动性，提升学习主体地位。

案例教学法运用过程中，通常都会提前把案例告知学生，要求学生根据案例去进行针对性的预习。在预习过程中，学生须阅读教材产品侵权相关章节，须阅读《中华人民共和国侵权责任法》产品责任相关条款，须阅读《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》。在预习过程中，学生须了解生产商、销售商、人均可支配收入、人均纯收入、被抚养人等相关概念。在预习过程中，学生须确定被扶养人的人数，须计算残疾赔偿金、被扶养人生活费等。所有这些，都要求学生必须充分发挥自己的主观能动性，主动学习，而非被动接受。

第三，案例教学有助于培养学生的团队精神，提升学生的协作能力。

案例教学过程中，通常会把学生分成若干小组，还可以从担任原告、被告、法官等不同角色的角度，对学生进行分组。分组之后，小组成员势必要分工合作，查找资料，分析归纳，共同研究，培养了学生的团队精神，增强了组织的凝聚力。同时，在小组中，势必有各种不同意见，怎样才能把不同意见统一起来，这又有利于提升学生的沟通协调能力。

第四，案例教学有助于教师的自我施压，自觉进行知识的更新。

在传统的教学方法下，教师完全掌控着课堂，拿着讲义在讲堂上滔滔不绝，学生在下面被动接受，也可能是昏昏欲睡，二者之间不会形成良性互动，实际上学生根本就未参与进来。正因为这样，所以教师缺乏知识更新的动力，现实中可能有教师好几年讲义都不会更新。

案例教学过程中，学生充分参与到了教学过程中来，他们会提出各种各样的问题，不确定性增加了。教师势必在事前做好充分的准备，要思考学生可能提出的问题，要查阅更多的资料。比如在该案例中，学生就问到了以下问题：赔偿标准为什么要区分为城镇标准和农村标准？区分的依据是什么？黄某一直在城市工作、生活，是不是要按照城市标准赔偿？残疾程度怎样划分？女儿是否承担赡养父母的义务？儿媳是否承担赡养公公、婆婆的义务？要完美的回答这些问题，仅仅依靠教材是不够的，教师势必在课前做更多的准备工作，查找更多的资料、法规、司法解释。

邵阳学院会计学院)

石小叶(1974-)，男，湖南新邵人，民商法硕士，讲师，研究方向：民商法、经济法。