新课改下小学数学六年级高效课堂教学的探索与尝试

侯明明

摘 要：对于小学阶段的数学教学来说，提升教学效率是一个非常重要的教学目标和教学任务。在当前新课改理念下，应该重视在教学过程中更好地对于多种教学手段进行灵活应用，让学生在有限的课堂时间内更好地完成知识学习。

关键词：新课改；小学数学；六年级；高效课堂

对于当前小学阶段数学教学活动的开展来说，我们应该更好地关注学生自身是否在有限的课堂时间内完成了教学任务，达到了相应的教学目标。提升教学效率，就可以让学生处于良好的学习状态，更好地完成相应知识学习的目标和任务。从小学六年级的角度，分析和探究高效课堂教学的一些思路。

一、对于教学思路进行转变

六年级阶段，整体的学习节奏相对较快，知识点的教学都需要教师花费很多时间进行讲解，这就导致学生的课堂学习中，整体学习状态较为被动，自身的学习主动性很难得到体现和提升。新课改理念下，数学课堂教学活动的开展应该重视对学生的主体地位进行实现，并且教师应通过合理引导，让学生的天性得到解放，更好地在课堂中让学生展现自我。例如，在对于“分数乘法应用题”相关知识点进行教学的过程中，教师就可以引入以学生为主的教学方式，在完成知识点的讲解后，让学生亲自出题，体验一下出题者是什么样的心理和意图。学生通过体会出题者的意图，他们自身也能更好地对于题目解答过程中的困难进行应对，从而达到提升学习效果和效率的目的。

二、对多媒体辅助教学手段进行合理应用

对于学生来说，一些六年级阶段需要学生深度理解和思考的内容相对较多，同时在有限的课堂时间内，对这些教材内容进行合理讲解是非常关键的。教师应该提前对知识内容进行分析，找出教材内容中的一些重点和难点，有针对性地利用多媒体的手段进行展示，让学生更好地对于新知识进行掌握。多媒体辅助教学的应用，可以让学生的学习过程得到更好的引导。教师在实际教学应用的过程中，应该重视对多媒体技术的优势进行发挥，围绕六年级数学教学的需求，给学生呈现更多形象化的学习内容。例如，对“百分数和分数、小数的互化”相关知识点进行教学的过程中，教师可以通过多媒体演示，让学生在观看课件的过程中对知识进行有效学习。对于数学课教学中所需要的课件，教师需要精心制作和准备，并且围绕数学课、教学大纲和任务要求，对课件内容进行科学的设计和调整，对数学课堂内容进行更好的体现和补充。在课件制作的过程中，教师应该将因材施教的理念进行更好体现。我们都知道，每个学生的学习效果是不尽相同的，在课件的制作上，必须要考虑不同学生的差异性，围绕学生来进行课件设计，这样才能让课件内容更好地贴近学生实际情况，实现对教学课程的有效优化。

三、生活化教学的应用

新课程标准提出了“要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生在积极主动的思维和情感活动中，发挥自己的特长，逐渐展示自己的潜力，并且能够加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。数学知识与我们实际的生活联系十分紧密，教师应该结合当前的教材内容，对生活情境進行合理构建，并且让学生的学习资源得到更好拓展。教师在教学中应该开阔眼界，引入一些具有较强时代和地域性的内容，让学生的学习过程更加充实，让学生在生活情境中得到多方面的积累和提升。数学知识的教学目的不只是为了让学生取得良好的数学成绩，而是让学生可以利用所学的数学知识来解决实际生活中的问题。教师应该给予学生更多的实践机会，让学生可以在一个自由动手和探究环境中，对于所学知识进行利用，让数学学习的效果得到更好提升。例如，在“轴对称图形”学习的过程中，教师可以鼓励学生思考实际生活中较为常见的各种轴对称图形。很多学生在教师的引导下，都会发现我们生活中的蝴蝶、美丽的剪纸、京剧脸谱、奥运五环等都是轴对称图形。这时候教师进一步讲解相关知识点，学生就会更好地对知识点进行理解和学习。

总之，小学是学生成长的重要阶段，而六年级的数学课堂教学本身也具备着更多的改进空间，这也是当前数学教师所面临的一个新挑战。在实际展开教学活动的过程中，我们应该从更加科学的角度来分析如何提升整体课堂教学效果，切实让学生自身的能力得到成长和发展。从不同的角度分析和探究现阶段小学数学课堂教学活动的开展思路，以期更好地为提升课堂教学效率提供可行的策略。

参考文献：

[1]程艳艳.关于小学数学课堂教学的几点看法[J].学周刊，2015（8）.

[2]李建国.浅谈如何构建高效的数学课堂教学[J].赤子（上中旬），2015（2）.

[3]李书平.自主化教学在数学课堂教学中的探究与实践[J].中国校外教育，2014（S1）.endprint