小学美术课堂的现状与有效教学策略分析

阿不都热扎克·亚生

摘要：近年来，新疆农村小学生美术成绩和审美水平都呈现了不理想的事态，这不由引起教育部门及小学美术教师们的忧心和关注。调查发现，小学生们不仅仅每天要面临繁重的课业压力，而且还要应对现今快节奏的生活方式，这些无疑对他们都产生了极大的不良影响，使他们在意识上忽视了美术学习，在思想上也就放松了对“美”的追求。因此，分析和研究当前小学美术课堂的现状及有效教学策略势在必行。

关键词：小学美术；课堂教学；现状；有效策略

从人类身心发展的一般规律来看，美学知识的欠缺必然会导致综合素养的缺陷。因此，在分析小学美术课堂的现状的基础上，加强对小学美术教育教学的研究与发掘是极为必要的，因为它们对青少年身心健康意识有着极为重要的意义。

一、小学美术课堂现状分析

首先，我们从社会、学生家长、学生及各级教育主管部门对待美术课的态度分析。现存的教育法规制度与权责的日趋明显以及家长法治观念的增强，使更多的老师抱着“多一事不如少一事”，“防止意外”，“安全第一”的心态，在室内“安全地”上着美术课，这就在某种程度上迎合了部分学校的一些领导的意志。有学生说：美术是一门副课，我们不是太重视，我的爸爸妈妈只要我把语文、数学、英语学好就可以了。这就是我们眼中可爱的孩子对美术的看法。是的，美术是副课，小升初不作为必考科目，学校也缺乏具体的关于美术教师教学的考核机制，滋生了部分农村美术教育工作者的惰性。久而久之，便是在岁月的蹉跎间迷失了自我，忘却了昔日的誓言与理想，不再懂得追求。有美术教师认为：不是因为我不会教，而是源于我认真地教、不认真地教，教得好、教的坏都没有太大的区别。是的，的确有一部分学校领导在制定考核机制时将这样的副课挪至一边，不闻不问，导致美术教师在自我价值追求上的失落。学校对待“副课”的指导思想与家长的重语、数，轻“副科”的观念价值相结合，学生对于美术的不正常心态也就不奇怪了。

另外，新疆由于地处偏远省份，教学条件相对于内地来说是比较差的，农村小学教学资源和材料更是匮乏，学生们仅仅拥有一本美术课本及随之提供的16开作业纸，大多数同学用的绘画工具是水彩笔，缺少足够的绘画资料，拥有太少的绘画信息。学校文化资源薄弱，经费不足，自然条件相对于县城里的孩子来说也是比较狭窄的，虽然说大自然有丰富的美术资源，但由于担心孩子的安全问题，也很少带孩子们在室外上美术课。这样小学生的美术资源就很贫乏，单靠一盒彩笔一本作业纸基本就是闭门造车，效果可想而知。

二、小学美术课的有效教学策略

要改变小学美术课的现状，提高美术课的教学效果，笔者认为应从以下几点着手：

1.正确对待美术课。

美术教师端正自己的教学态度，端正学生和家长对待美术课的态度，像其他学科那样严谨的组织教学，让学生从小就树立正确的对待美术课的态度，认真的对待美术课，把所谓的“豆芽”常态化、正常化。从认识各种材料做起，从认真对待每一堂美术课做起，从每一堂美术课的作业完整性做起。要求学生从小养成良好的学习习惯，课前认真准备携带各种美术材料，在课堂上有序组织检查；课堂中有序的让学生开展互评和自评，让学生相互之间互相促进，养成良好的发现美和创造美的习惯。

2.丰富学生的绘画材料和绘画课程。

美术属文化范畴，文化的学习决定着必须通过多元的途径来实现，所以少儿美术的学习工具不是一盒水彩笔这么单一，而是从美术活动内容的不同可以分为绘画类：水彩笔，油画棒，迈克笔，毛笔，宣纸，砚台，墨色等工具；手工类：美工刀，剪刀，有色卡纸，蜡光纸，各色布头等。其中因刀具的锋利以及孩子使用后果的不确定性被学校的“学生不允许带美工刀，剪刀等工具到学校”的规定而致使部分的手工类的课程搁浅。

教育意外事故的权责在法治社会的今天日趋明显，所以学校出台一些规章制度是可以理解的。但是我们的少儿剪纸，手工粘贴等教学内容如何实施呢？这首先是对规章制度的认识问题。作为教师，没有必要把这视为是对课程教学的羁绊，而是从制度方面保证了课程教学的顺利施行，有利于激发与提高教师教学的责任感与便命感。从这个角度观察，所谓的对“室外写生教学，剪纸、手工教学”等的意外事故的忧虑实在是有一点草木皆兵，风声鹤唳了。诚然，安全第一，预防为主，只要教师在教学中能够从对学生、学生家长、学校负责任的高度开展自己的工作，我想所有的困难都能够迎刃而解的。

3.利用大自然中的元素培养孩子们对色彩的愿望和感受能力。

小学生性格活泼好动，不喜欢总呆在教室里面，我们教师也不要千篇一律的束缚他们的活动范围，要时不时的带他们到户外去感受下大自然的魅力，培养他们的对色彩的愿望和感受能力。教师可以创造条件带他们去公园、广场、动植物园、科技馆、博物馆、游乐场等等他们感兴趣的场所，让同学们去感受蓝天的蓝，白云的白，草地的绿，水的清澈透底，蓝蓝的天空中还飘着一只风筝，静中有动，动中有静，让整个画面更加的生动。下过大雨之后带他们去看阳光下五彩缤纷的彩虹，感受彩色的魅力，讓他们春、夏、秋、冬四个季节全都亲身感受一下。艺术源于生活，充分地利用大自然中的元素去构建画面会更加能打动孩子们的心，让他们自己去发现去感受，有助于形成色彩美感。

4.打造积极主动的学习氛围，提高学生学习美术的积极性和主动性。

在开展课堂教学活动时，教师要想更好地渗透自主性学习策略，就必须为学生提供更加优质的自主学习氛围。兴趣、能力和氛围都是小学美术教学活动必不可少的内容，教师要结合不同阶段美术教材的内容和学生的实际情况，在课堂教学活动中打造积极主动的学习氛围，更好地发挥自身的引导性作用，突出学生的主体性学习地位。在课堂教学中，教师可以适当增加一些赏析课，通过为学生展示一些优秀的美术作品，让学生了解美术的不同形式，并且在欣赏的过程中逐渐提高学习兴趣。对于学生的美术作品，教师可以组织学生进行分组欣赏，介绍不同作品的优点，让学生对于一些基础的美术知识有大致的了解。在课堂教学活动中，教师也要鼓励学生进行积极主动的讨论，营造民主的课堂学习氛围，让学生勇敢地表达自己的意见和想法。

总之，小学阶段的美术教学活动应该改变教学观念，丰富学生的绘画素材和绘画空间，关注学生的创造性和主动性发展，培养学生的综合素质，引导学生领略艺术的美感和魅力，提高学生对教学活动的主动参与性，更好地凸显美术这门学科的价值。endprint