如何激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，良好是兴趣不仅能使人开阔视野，使人情绪饱满，而且对于丰富学生的知识，开发智力有重要意义。尤其是低年级的学生，只有对某一学科有兴趣，才能激发其主动学习的欲望，正所谓“亲其师信其道”。对此我采取如下做法：

首先语言要儿童化。在情境创设时采用儿童喜闻乐见的童话，故事，动画等形式，让甜美的声音和诗化般的语言激发学习的欲望，引发兴趣。用儿童的语言表达抽象的理论，孩子们在和自己交流中获取了知识。数学教学内容比较抽象、枯燥、无味，上课教师的语言是否生动、准确、有趣，直接影响到学生的学习兴趣。如果课堂上教师使用一些成人化的语言传授知识，学生听来索然无味，学生好动贪玩的本性就自然而然地表露出来；相反，如果教师能使用一些儿童化的语言，就能培养学生的兴趣，牵动学生的心。具体表现在：首先，教师要焕发童心，语言亲切和蔼，生动形象，娓娓动听，使学生听起来津津有味，轻松愉快；其次，教师要适当地使用一些表扬性鼓励性语言，如：“你说得真棒”.“他表现得很出色！”“谁还想说？”“谁能说得更好？”等等；第三，教师还要恰如其分地运用一些寄于童趣的肢体语言，可以是一个眼神，一个微笑，一个手势。例如：我在教学“方向的认识”时，先让学生看几幅图画，然后编成故事讲给大家听。讲完后，根据故事内容提出有关方向的问题，将“东、西、南、北”的方向知识渗透到了儿童故事中去。我还设计了小动物做操的情景，我模仿小猪、小狗的声音说：“我的右边是谁？左边是谁？”，理解了“左右”的概念之后，我又带着学生做“指眼睛、指鼻子”游戏，说：“今天，老师和你们交个朋友，一起来做游戏，谁想参加呀？”儿童化的语言，使学生学得轻松，学得有趣，这样一节课下来学生感觉意犹未尽、乐此不疲。

其次活动要多样化。爱玩好动是儿童的天性，我们是数学课堂过于古板，就会失去和学生的联系，失去兴趣，孩子们就会放弃学习。我们要运用多種手段组织活动，创设情境，包装数学知识，使学生在学中玩，玩中学，做到学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻。教师根据教材的内容结合教材创设新颖的情境，对培养学生的兴趣，激发学生学习的能动性、自主性有着十分重要的意义。方法有很多，如：以一个完整的故事贯穿整个内容、做游戏、听音乐、猜谜语等，甚至是教师的一个简单的手势、一个简单的设问。总之，这一切都是围绕一个目标，那就是为学生学习新知识创造一个愉悦和谐的学习氛围，让学生在轻松的环境中快乐地学习。例如，在教10的认识的时候，这样设计：在认识了10后，引导学生做找朋友的游戏，并把能组成10的两个好朋友都编成儿歌，最后还剩下0和10，学生一直认0和10也是好朋友，老师说：“对啊，0和10也是好朋友，可是老师还没有给他们编出儿歌，你们愿意帮助老师吗？”顿时，学生的学习兴趣迅速高涨，纷纷举起自己的小手，有的说：“0和10跟我走”又说“0和10手拉手”……通过学生自己编儿歌，给学生留下了深刻的印象，是本节课的教学难点得已突破。同时激起了学生探求新知识的欲望，使学生能在愉悦的环境中享受学习数学知识的乐趣，从而热爱上这门学科。

再次运用多媒体教学手段。大力提高教育现代化水平和教育信息化程度，充分运用现代化教育技术，促进教育模式的改革，全面推进素质教育，是当前广大教育工作者的一项十分重要的任务。在教学中运用多媒体，将抽象的概念，以视觉形式展示在学生的面前，既科学又直观，既生动又有吸引力，可以极大地激发学生学习的兴趣，变苦学为乐学。例如在教学“两位数加一位数（进位）”时，教师运用三维动画技术，以日常生活中的小故事导入新课：小狗聪聪到商店里买东西，见柜台里放着许许多多的商品，有文具盒（五元）、闹钟（八元）、三角板（二元）、书包（二十七元）、钢笔（三元）等。售货员熊猫阿姨问：“聪聪，你想买什么？”这时，教师暂时锁定画面，利用常规教学手段，让学生说说假如他们是聪聪，他们会买什么，一共要多少钱？学生各抒己见，课堂气氛热烈。接着转入画面，聪聪指着书包和文具盒，教师又锁定画面，问：“聪聪要付多少钱？你能帮熊猫阿姨算出来吗？”教师设置问题后组织学生同桌摆小棒，互相讨论，进行评议最后通过电脑验证学生的计算方法。这样借助现代化的教学手段引入新课，过渡自然，形式新颖，内容有趣，能激发学生主动参与探索的兴趣。

最后重视课堂的有效评价语言。和谐的课堂评价能让学生的学习活动更有成就感，激发学生的学习兴趣。在课堂上我们都会使用评价，评价可以是口头语言，也可以是称赞的目光、亲切的微笑等体态语言。如“你的想法很独特，大家可以来讨论一下。”假如学生提出的问题果真有价值，老师应该马上肯定：“你的问题很有价值，老师很重视。”条件许可的话，可以组织学生一起来探讨。有时，我们会在课堂上听到“好的”、“不错”类似这样的评价。对教师来说是简单了，可对于学生而言却缺乏针对性，甚至会挫伤学生的学习兴趣，导致学习主动性减弱。有效的评价既能指明优缺点，又是激发学生学习兴趣的力量。

当然，激发学生的兴趣的方法是多种多样的。总之，要想让学生学习有兴趣，教师的教学就要有活力和乐趣，多一点对智慧的挑战和好奇心的刺激，使教师教得轻松，学生学得愉快，让学生一步一步走入学习的殿堂。

作者简介：

郭海涛，本科，小学一级教师，研究方向：小学教育教学。

重要荣誉：本文收录到教育理论网。endprint