浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

余璐

摘要：新课程改革背景下，越来越注重发挥学生们的主体地位，只有充分发挥学生们的主体地位，才能真正让学生们在课堂上成长自己，我们教师应该不断的改进教学思路和教学方式，从而让学生们在课堂上更好的成长自己。本文针对当前的小学语文教学现状进行了详细的探究，希望对广大教师今后进行语文教学提供相关有益的指導。

关键词：小学；语文；主体；学生

0.引言

随着新课程改革的深入进行，教师们越来越注重学生们的能力培养，课堂是学生们成长能力的重要平台，因此在新课程改革的背景下，越来越多的教师们意识到发挥学生们主体地位的重要作用，在平时的课堂上不断的改进教学思路和教学方式，让学生们在课堂上更好的成长自己。但是依然有一部分教师过分重视学生们的成绩，本着“不让学生输在起跑线上”的原则，在课堂上向学生们灌输大量的知识，极大的降低了学生们的学习积极性，作为一名优秀的小学语文教师我们应该改变这种现状，将课堂教给学生，让学生们在有限的课堂时间里学到更多的知识。这篇文章针对当前的小学语文教学现状进行了详细的探究，并针对当前的小学语文教学现状提出了几点促进发挥学生们主体地位的建议，希望可以帮助广大教师在今后的教学中更加得心应手，实现教与学的完美对接，切实提高学生们的语文素养，为社会主义现代化建设培养全面发展的高素质人才。

1.发挥学生的主体地位对于小学语文教学的重要作用

一节优秀的课堂教学离不开教师和学生们的配合，教师在教学过程中，起着重要的引导作用，教师对于一些难懂的问题向学生们做相关的引导，让学生们在教师的引导下发散自己的思维，更好的学习语文知识，因此我们在平时的教学中注重发挥学生们的主体地位。发挥学生们的主体地位可以让学生们更好的认识到自己是课堂的主人，让学生们在有限的时间里更好的学习知识；可以让学生们全身心的投入到学习中，充分提高学习积极性，对于教师提出的问题积极地进行思考；可以让学生们在更加主动的和教师进行交流，从而拉近教师与学生之间的距离，促进师生和谐融洽关系的形成。因此，作为一名优秀的小学语文教师，我们应该在平时的教学中，不断改进教学思路和教学方式，探究适合学生们的学习模式，根据学生们的学习心理进行教学，从而更好的提高学生们的语文学习水平，为学生们进行接下来的语文学习奠定坚实的基础。

2.当前小学语文教学现状

2.1过分重视理论知识，忽略学生发展

受传统教学观念的影响，很多的教师本着“成绩至上”的原则，在平时的教学过程中一味地向学生们灌输理论知识，让学生们死记硬背课本上的一些知识点，不知道加强学生们的阅读教学和写作教学，从而导致学生们出现“高分低能”的现象。同时很多的语文教师教学不认真，在平时的课堂中只是让学生们自己去朗读课文，然后写生字词，不知道对学生们进行更深层次的引导，这样的课堂氛围中，学生们只是学到了一些表层的知识，并不能深层次的学习一些知识，所以导致学生们的能力发展不够。因此，我们教师应该端正态度，认真教学，从而更好的活跃课堂氛围，促进学生们学习积极性的提高。

2.2教师掌握课堂全局，学生们主体意识不强

教师们在平时的教学中过多的干预学生们，不懂得将课堂全部放给学生，教师们总是将学生们往备课方案上引导，学生们不能很好的发散自己的思维，对知识有一个全面的概括，教师们总是认为教师才是课堂的主体，在平时的教学中“专制”教学，导致学生们的学习积极性下降，并且，小学阶段的学生主体意识不强，在平时的学习过程中，学生们更多的想跟着教师的步伐学习，对教师产生了依赖，所以在平时的教学中，教师们应该学会放手，将课堂交给学生，让学生们更好的进行思维的发散，从而促进学生们能力的提高。

3.如何在小学语文教学中发挥学生的主体地位

3.1实行探究式的学习方式，激发学生好奇心

以往的“填鸭式”教学，往往将学生看成了学习的机器，认为学生应该全盘吸收教师所传授的课本知识，但是探究式教学则能很好的打破这一弊端。在运用探究式教学的过程中教师要合理的设计教学问题，并且对可能出现的情况和学生可能回答的问题进行提前预设，以便发挥教育机制。教师应当是“向导”而不是“看守”。探究性学习是新课标要求下促进学生们更好学习的新思路。我们教师应该在平时的教学中加强探究式的教学方式，例如我们在学习小学语文《生命生命》中，我们可以让学生们自己去探究课文中出现的事例，让学生们去探究，是什么引起了作者的思考，只有这样我们才能让学生们更仔细的阅读课文，让学生们更好的投入到课堂教学中。

3.2加强合作学习，促进学生取长补短

“合作学习”是新课程改革中提倡的中小学教学方法，其主要目的是为了促进学生的学习积极性，在合作的过程中加强对知识的认识和理解，逐渐养成热爱思考的习惯，并且能够积极主动地与他人进行交流和沟通，从而获得不同的感知。因此我们教师在平时的教学过程中可以将学生们划分小组合作，让学生们自己去阅读文本，自己解决课后问题，例如我们在学习小学语文课文《雪地里的小画家》时，我们可以让学生们合作画出各种小动物的脚，加深学生们对于教材的认知。

3.3利用多媒体教学，实行情景教学

现在科技的发展为我们提供了更好的教学环境，我们在平时的教学中科学课中可以借助各种直观手段辅助教学， 通过演示实物、图片、手势、动作、游戏、表演等设计一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛把学生带到特定的课堂艺术境界中，让学生们更好的投入到课堂环境中。例如我们在学习小学语文《丑小鸭》时，我们可以从网络上下载相关的电影或者短视频，让学生们更好的理解课文，将学生们代入到一个特定的环境中更有利于学生们全身心的投入到课堂中，让学生们实现高质量、高效率的学习，只有这样，我们才能促进课堂教学效果的提高。

4.结束语

总而言之，在小学语文教学中更好的发挥学生们的主体地位是一个长期的过程，需要我们教师和学生们的共同努力，我们教师应该在平时的教学中加强与学生们的沟通和交流，让学生们能够发现语文中的乐趣，从而让学生们从根本上接受语文知识，并且不断的因材施教，找到每个学生的优点和薄弱点，有针对性的根据学生的个性特点和学习习惯设计与之相适应的教学方法；设置分层教学的，并且根据课程目标设计相应的配套练习，让学生进行巩固练习，以便更好的提高语文学习的成绩。