孩子，你的悲喜我感同身受

王岚

今年暑假，小×来看我，告诉我她考上了梦想中的大学，还告诉我，她们一家生活得很幸福；她亲热地拉着我的手，搂着我，说：“老师，谢谢您，我很快乐！”看着她快乐的笑脸，听着她快乐的话语，我说：“你的快乐我感同身受。”

2001年，小×刚入学。有一天，班里的小朋友跑来告诉说：“王老师，不好了，小×要跳楼了。”“什么？”我赶快跑到事发地。只见小×坐在栏杆上像一只发怒的狮子，喊着：“你们都不要理我，我死了算了。”这么伤心欲绝的话从一个刚上小学的女孩子嘴里说出来，让我很惊讶！但我很清楚，这只是一个孩子一时的冲动，其中必有原因。于是，我一边说，一边小心翼翼地走到她面前：“王老师理解你，你肯定心里有难过的事，告诉老师好吗？”她说：“我想跟他们一起玩躲猫猫，他们不让我玩。”“老师和你玩。”“真的？”她高兴地下来了，我們玩得很起劲…… 稳定了她的情绪之后，我想：孩子的极端行为总有原因的。于是，当天放学后我来到了她的家。出来迎接的是她那白发苍苍的爷爷、奶奶。爷爷无奈地讲述着：小×出生后不久，爸爸因经济问题坐牢了，为了保全家产，爸爸妈妈协议离婚，妈妈去了别的城市。家庭条件差，没有父母的疼爱，她开始变得自卑、孤僻又任性。

走出她家，天已经黑了，昏暗的路灯显得很苍凉，我的步履有些沉重。她的极端行为我能理解；她的任性我能包容；她的伤心我感同身受。但作为班主任，我更有责任和使命去引导她健康快乐的成长。我无法改变她生存的环境，但我要引导她改变看待生存环境的心态。

于是，第二天中午，我搂着她，听她说心里的伤心事，让她的泪水尽情地流淌。于是，之后的每一天，我会按我们的约定，给她一个会心的微笑。慢慢的，她学会了微笑，不再骂人、不再说极端的话，总是和颜悦色地和同学交往，对我的信赖与亲昵也与日俱增。我经常能收到她塞给我的悄悄话，塞给我的自制的礼物，也经常能享受到她突然的一个拥抱，轻轻的一个依偎。我感受到了她的变化，她的快乐。

与此同时，我一次次打电话告诉她母亲，孩子需要她，多回来看看她。终于，她母亲决定回金华重新寻找工作。沐浴在母爱中的小×如花儿般甜蜜的成长。更值得庆幸的是，三年级下学期时爸爸刑满出狱，她又有了爸爸的疼爱。

可是好景不长。四年级上学期的时候，小×在我面前流下了眼泪，告诉我：妈妈不愿和爸爸复婚。我帮她擦掉眼泪，搂在怀里，轻轻地告诉她：“你的心情我很理解，你的难过我很理解，你希望爸爸妈妈和你能快快乐乐的在一起，我支持你，让我们一起努力。老师还想告诉你，不管努力的结果怎样，爸爸妈妈永远是你的爸爸妈妈，你永远要学会爱护自己。”

小×成长的故事，让我深切地体会到了班主任的力量：面对来自不同家庭，拥有不同性格，存在不同困惑的孩子，一个优秀的班主任，一个善于理解、乐于包容，甘于奉献，能够智慧引导的班主任，将会成为无数孩子生命中的贵人，帮助他们学会洋溢笑脸，健康阳光地面对生活、走向生活，面对挑战、迎接挑战。

最后，借着今天这个平台，我想对我的学生们说：孩子，你快乐我便快乐；你伤心我也难过；你的悲喜，我感同身受！