浅析小学语文课堂教学效率的有效提高

摘要：随着时代的进步，过去传统教育培养出来的应试教育型人才不再是社会所需求的人才类型，因此催生了新的教学理念产生，在新课程理念的影响下，教学理念从过去单纯的“教”逐渐转化为了如今“教”与“学”的结合，对课堂教学效率提出了更高的需求，如何有效提高课堂教学效率就成了老师们不断探索的问题，在小学语文的教学当中亦是如此。

关键词：小学语文；课堂教学；教学效率

一、充分的预习是效率教学的助推器

在传统的小学语文教学当中，很多老师认为小学生是不具备自学能力的，所以在不止预习作业的时候，大抵是要求学生读几遍课文就好，很少会提前给学生点出知识点，想要在课堂教学当中将知识传授给学生，却又因为受到应试教育的影响，在课堂教学中往往才用“填鸭式”的教学手段进行教学，很多学生还没明白老师讲的是什么，教学就已经结束进入“下一阶段”了。在这种情况下，小学生们所学到的知识其实不过是对一些生字和生词的认识，且大多是识其形却不明其义，需要学生在未来使用这些字、词的时候，不断在错误中改进，才能够正确使用这些字、词，而之所以会这样，就是因为学生付出了预习的努力，但他们的预习却没有什么实际意义。

在小学语文的教学当中，除了老师们在课堂当中的各种努力外，学生们的力量也是不容小觑的，充分的课前预习在提高课堂教学效率上的帮助远比想想要大的多，教育改革家魏书生说过：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。所以在小学语文的教学当中，老师们应当尝试让学生进行更有效的预习，让学生充分发挥出他们自己的能量，以此来带动小学语文课堂教学效率。在学生的预习方面，除了在课堂上给学生指出相应的知识点外，老师们还可以尝试通过利用微课等技术带来的优化实现“分身术”，让自己参与到每一个学生的课前预习当中，从而使学生们的预习变得更有效，更为直观的提高小学语文课堂教学效率。

二、利用游戏带动学生的主动性

众所周知，对于学习来说，或许没有什么是比学习兴趣影响更大的了，著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，由此可见学习兴趣的重要性非同一般。在生活当中，我们大抵能够看出，对于小学生来说，最能吸引他们眼球，让他们自愿花费大量时间去做的事情非玩游戏莫属，很多小学生甚至愿意为了玩游戏而废寝忘食，而之所以如此是以为玩游戏能够给他们带来快乐，时间久了，逐渐给小学生们形成了“玩游戏等于快乐”的概念，自然而然的就养成了相应的兴趣，带动了小学生们的主动性，所以如果能够将小学生的这份主动性带入到学习当中，势必也能够很有效的提高课堂教学效率，这也就是课堂游戏理念的由来。

所以在小学语文的教学当中，在进行一些可以进行角色扮演的课文教学前，老师可以鼓励学生将这些课文“演绎”出来，而为了能够将课文演好，学生们自然会更细心的去做好课文的预习，让学生在无形之间就能够将知识进行极为有效的预习，从而有效带动小学语文课堂教学效率，同时角色扮演的学习方式还能够让学生们感受到语文这门学科的趣味性所在，逐渐给他们带去“学习等于快乐”的概念，以此来有效带动学生的学习主动性，培养学生对小学语文这门学科的学习兴趣，让小学语文的课堂教学活跃起来。而在日常当中，老师还可以给学生们准备一个“故事本”，让学生之间通过共同努力进行故事的编写，让学生按照固定的顺序每人写上一段，最终组成一个完整的故事，让小学生们感受到“文学”的魅力所在，进一步带动学生学习主动性的同时，还能够有效的强化小学生的作文写作能力。

三、借用科技的力量进一步优化小学语文教学

随着科技的不断进步，我们日常生活得到翻天覆地变化的同时，教育领域实际上也得到了极大的优化，而妥善的利用好这些科技带来的优化，不仅能够让学生的学习更为轻松，还能够有效减少老师们的工作量，可谓是一举多得。

在小学语文的课堂教学当中，老师可以通过多媒体课件的方式，将课文制作成有趣的flash动画，以生动有趣的图像或者视频将小学语文知识展示给学生们，将原本由文字组成的抽象知识转变为更为形象的画面，同时再将课文制作成旁白来进行朗诵，大幅度降低老师们的教学难度和学生理解知识难度的同时，有效提高学生理解知识的效率，从而做到提高小学语文课堂教学效率，同时也能够让学生看到小学语文不同的一面，进一步培养学生对小学语文这门学科的学习兴趣。

同时随着互联网的飞速发展，在课堂多媒體教学的基础之上，云课堂的教学理念逐渐趋于成熟。在云课堂的帮助下，老师们可以更充分利用学生放学回家后的闲暇时间，为学生们建立一个更轻松的学习环境，让学生能够在更放松的心态下去对知识进行预习与复习。对于理解能力较差的学生来说，云课堂的复习功能能够让学生通过一遍遍的观看教学视频，对知识进行“二次吸收”，将课堂教学活动中没有掌握的知识彻底掌握，以确保学生跟的上老师的教学进度，同时还能够维护学生的自尊心，培养学生建立起学习信心，让学生不再因为跟不上老师的教学进度而产生自卑心态，甚至是排斥学习；而对于理解能力较强的学生来说，云课堂的预习功能又能够帮助他们更有效的进行预习，使学生在之后的课堂教学活动中能够更快吸收知识，更直观的提高小学语文课堂教学效率。

总结：

在小学语文的教学当中，如何有效提高课堂教学效率可以说是一个永远没有终点的探索，这这条探索的路上，参与的人越多，自然就能够走的更远、更快，希望笔者的浅见能够让更多的人参与进来，将自己优秀的教学理念与方法与其他老师进行分享，从而为我国的小学生带去更高效的小学语文教学。

参考文献：

[1]如何提高小学语文课堂教学效率[J].吴丽莉.科教文汇（中旬刊）.2014（08）

[2]小学语文课堂教学存在的问题及对策[J].杨玉春.西部素质教育.2016（10）

作者简介：黄祝青（1980.06）女，民族：汉族，籍贯：广东省梅州市，职务：教师，职称：小学一级，学历：本科，研究方向：小学高年级段语文，单位：梅州市梅江区鸿都小学。endprint