关于当前大学生诚信教育的几点思考

李雪梅

摘 要：大学生拥有诚信品质对高校教育成果的实现和社会的健康发展均具有重要意义。家庭因素、学校因素、社会因素以及大学生自身因素都是大学生诚信缺失的影响因素，通过引导大学生自律、改进教学效果、建立信用档案、建立信用评价体系等方式能够有效提高大学生诚信水平。

关键词：大学生；诚信教育；成因；对策

一、大学生诚信缺失的成因

1.家庭教育因素

家庭是学生成长的第一环境，而家长则是学生学习的榜样，是学生的第一位老师，家庭教育对学生的影响程度不言而喻。但是不少家长仅仅重视子女文化知识水平的培养，却渐渐忽略了对子女诚信、善良、团结等优秀品德的培养。自身尚且不具备优秀品质的家长，更难以引导子女形成诚信的优秀品质。

2.学校教育因素

学校以培养“德、智、体、美”全面发展的学生为教育目标，但在实际的教育过程中很难做到让学生全面发展，大多数高校还是重智轻德。在学生的品德教育上往往也是走形式，直接向学生灌输大道理，缺乏感情投入，难以让学生真正学习到优秀品质。

3.社会环境的因素

随着社会经济的高速发展以及市场管理制度的不完善，不少人形成了急功近利的心理。这些人为了追求自身的利益，不顾诚信问题，进行了一系列欺瞒消费者的行为，造成了不良的社会影响。例如虚假广告、假冒伪劣产品等，这些影响不仅仅局限于市场经济，还逐渐扩散到其他领域，不诚信现象泛滥，社会影响恶劣，这对大学生良好的品质形成也产生了一定的负面影响。

4.大学生自身因素

当代的大学生大多从社会现象的感性认知出发来理解社会，这往往会加入自己的主观感情色彩，局限于自己关注到的现象[1]。同时，市场经济的发展使得大学生的个性意识得到增强，这导致大学生形成了以自我为中心的观念，不考虑他人感受，不考虑社会责任和社会价值。

二、加强大学生诚信教育的途径和方法

1.引导大学生自律

家庭、校园与社会都是培养大学生形成诚信品质的因素。培养大学生的诚信品质，首先，要引导大学生了解诚信的意义与作用，帮助大学生树立诚信意识；其次，要引导大学生利用自我批评反省自身，养成勇于承认错误、勇于担当的品质，以此来保证大学生行为上的诚信；最后，要帮助大学生提高辨别能力，分辨是非对错，自觉抵制不诚信的行为和现象。

2.改进课堂教学，增强教育感染力

一是重新审视诚信教育的内容。虽然大学生的诚信教育是为了使大学生传承优秀品质，但是也要注意添加现代元素。

二是要改进课堂的教学方法，改变以往“灌输式”的教育方式，让教育工作者成为引导型、对话型、交流型的教育工作者。对于较为抽象的内容，可以通过引入案例、角色扮演等多种方法，让学生真切感受到诚信道德的重要性。

三是将诚信教育融入教学任务当中，真正实现学生的德、智、体美全面发展，注重学生精神世界的建设，培育大学生道德责任心、诚信、善良等品质。

3.建立大学生信用档案

建立大学生信用档案，可以有效督促大学生时刻以诚信要求自己。档案的内容应该详细且贴近大学生活，应该包括大学生诚信承诺书、个人基本情况、品行说明、学习成绩、健康状况、经济状况、诚信与不诚信行为记录等内容[2]。档案会随大学生度过四年的大学生活，也随大学生走向社会。学校教育者可以通过档案对学生进行监控与管理，及时提醒学生不要做出违反诚信准则的事情。学生可以对自己的在校表现做出承诺，由同学、教师进行监督，签订承诺书并存入信用档案。通过此举，可以让学生从被动监督转化为自我监督，潜移默化地形成诚实守信的观念和意识。

4.建立大学生信用评价体系

设置科学、合理的规章制度和奖惩制度，作为学生进行综合测评、保研、评定奖学金等的重要依据。现在已经有不少高校正在试行“信用档案”，通过大学生在校表现，对比学生最初的诚信承诺，进行诚信评定，并且与学生在校经历挂钩，使之成为大学生素质拓展的重要内容。

參考文献：

[1]李新仓，卢 聪.大学生诚信缺失与教育引导策略研究[J].创新与创业教育，2016（1）：52-54.

[2]张祥永，李孙巧.大学生诚信档案建设路径研究[J].山西档案，2016（1）：131-133.