解析新课改下的初中班主任角色扮演

李全娟

摘要：随着新课程改革的深入开展和实施，“以生为本”的教育理念逐渐得到诸多教学工作者的认可。初中学生处在人生观、价值观建立的过渡阶段，新课改下的初中班主任应该扮演怎样的角色，成为越来越多初中班主任思考的问题。本文围绕着新课改下的初中班主任角色扮演这一中心论点，先浅谈了新课改下初中班主任转变角色的必要性，并从三个方面详细阐述了新课改下的初中班主任角色扮演。

关键词：新课改；初中班主任；角色扮演；策略

在笔者多年的初中班主任工作中，发现很多初中学生自我意识和独立意识增强，性格叛逆，对于班主任和教师的管理和教导倔强不听，还有调皮捣蛋的学生更是“活跃”。在此背景下，笔者结合多年的初中班级管理经验，并查阅相关文献资料，就新课改下初中班主任转变角色的必要性进行分析探讨，并提出了一些相应的观点和对策，以期促进师生关系和谐，培养学生的全面健康发展。

一、新课改下初中班主任转变角色的必要性

以往的初中班级管理中，班主任担任班级权威管理者的角色，制定班级管理制度，在班级中实施制度化管理。但是这类班级管理制度，一般是班主任根据管理经验自行定制的，侧重关注学生的学习成绩和学习态度，认为班级管理的目标是学生在班级中听话不捣乱、认真学习，忽视了学生的心理成长，学生对这种单面性的班级管理方式认可度不高。

随着新课程标准的改革实施，“以生为本，实行素质教育”的教育理念得到普及和认可。基于此，初中班主任需要转变传統的班级权威管理者的角色，以学生为本，尊重学生的想法和感受，加强师生之间的沟通交流，关注学生个性发展和心理成长，促进学生身心健康发展。

二、新课改下的初中班主任角色扮演

1、新课改下的初中班主任要扮演学生学习中的引导角色。首先，从一个方面来讲，初中阶段的学生对外界事物的学习能力和模仿能力很高，外界事物中有值得学生学习的积极方面，也充斥着消极的事物和观点。如果任由学生自己去接触，可能会导致学生误入歧途。班主任扮演学生学习中的引导角色，指引学生在正确的道路上前行。例如，初中学生大多有喜欢的明星偶像，并主动模仿偶像，学习偶像的言行，而当前社会中，部分明星、名人的行为事迹，并不能得到大家的认可或赞同，比如很多青少年喜欢Justin Bieber的歌曲，但是歌手本人有很多争议事件如殴打摄影师、酗酒飙车、晒靖国神社照及其他不雅信息事件等，这些会被喜欢听他歌曲的青少年所知晓，如果班主任不加以引导，会对学生造成恶劣的影响。班主任可以在课堂教学中有意识地让学生去学习正面的名人，比如奥黛丽赫本，她投身慈善事业的事迹让人肃然起敬，联合国儿童基金会为其树立名为“奥黛丽精神”的青铜雕像，以表彰她为慈善事业所做的贡献，这位前辈的事迹和精神十分值得学生学习。

2、新课改下的初中班主任要扮演学生精神上的榜样角色。其次，从另一个方面来讲，学高为师，身正为范，教学工作者对学生人生观、价值观的树立和形成影响巨大。作为初中教学工作者和学生管理者，与班级其他任课教师相比，初中班主任与学生相处的时间更多，班主任的言行举止必然会影响到学生。因此，初中班主任要为人师表，扮演学生精神上的榜样角色，在潜移默化中培养学生成长。例如，班主任在课堂教学活动中调整好自己的情绪，把自己积极乐观的一面展现给学生，遇到问题的时候冷静分析、认真解决，言传身教教导学生，营造严肃活泼的课堂氛围。在课堂教学外，也要规范自己的言行举止，做学生学习的榜样，有意识地培养学生明礼诚信的品质、培养学生自立自强的意志，培养学生正确三观的树立。

3、新课改下的初中班主任要扮演学生生活中的朋友角色。师者，传道授业解惑也。班主任不仅要关注学生的课堂学习，而且要关注学生成长中遇到的困惑和问题。初中阶段的学生，自我意识和独立意识增强，急于向成人树立和维护良好的自我形象，追求独立和自尊，一旦这种自我独立的要求得不到认同，屡遭挫折，便会产生反抗心理，初中班主任要密切关注学生的心理变化和情感需求，加强师生沟通交流，扮演学生生活中的朋友角色，将关爱和信任带给学生，引导学生健康发展。例如，有的初中学生在学习和生活中遇到一些苦恼和问题，但是又不想向家长、朋友或老师当面倾诉。这时，初中班主任可以鼓励学生在交作业时，给班主任写小纸条倾诉自己的烦恼，班主任也通过小纸条向学生传递自己的关怀和温情建议，并鼓励学生可以单独和班主任聊天谈心，帮助学生疏解心理压力，以朋友的角色与学生沟通交流，促进学生身心健康成长。

综上所述，新课改下的初中班主任坚持“以生为本”的教育理念，转变以往的权威管理者角色，做学生学习中的引导角色、精神上的榜样角色、生活中的朋友角色，尊重学生的想法和感受，加强师生间的沟通交流，构建和谐的师生关系，培养学生全面健康发展。

参考文献

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