浅议微课在小学数学课堂教学中的应用

赵茹杰

（石家庄市栾城区程上小学 河北 石家庄 051430）

浅议微课在小学数学课堂教学中的应用

赵茹杰

（石家庄市栾城区程上小学 河北 石家庄 051430）

近年来微信、微电影、微视频等各种微事物不断涌现，不断改变着我们的生活方式。微课的出现为小学数学教学改革注入了新活力，激发了学生学习的积极性，使教学时间与空间得到拓展，提高了课堂教学效率。

1 微课是学生课前预习的解铃人

课前预习既是一种科学的学习方法，也是一种良好的学习习惯。在课前预习时，学生肯定会对教材中的数学知识有众多疑问，当遇到问题时他们不知所措，而微课正是为他们答疑解惑，扫清数学知识障碍的一种现代化信息技术手段。如：预习分数相除时，有的学生可能会对“除以一个数等于乘以这个数的倒数”不理解，他们会想：为什么要把被除数分子分母颠倒呢？针对这一问题，教师课前可以制作“分数相除”的微课视频，使学生在预习时，就将错误的想法消灭于萌芽状态，并借助微课正确理解运算的过程。微课在课前预习中起到了“解铃”的作用，为课堂教学高效展开奠定了坚实基础。

2 微课是教师课堂教学的引路人

小学数学教学不仅是对数学知识的传授，还是对学生数学思维能力的培养。在课堂教学中，教师既要让学生通过自主学习解决课前预习中未能理解的问题，又要通过教师引导，培养学生的数学思维能力。微课在小学数学课堂教学中能根据新课知识点设计新颖的问题，激发学生学习兴趣，为新课的讲解做好铺垫，是小学数学教师课堂教学的领路人。如：教学《梯形的高》时，学生通过课前预习及观看微课 《梯形的高》，基本掌握了这节课的基础知识和基本技能。但这里的基本技能，也就是画梯形的高，而对于多边形的高，学生还是不会画，甚至可能画错。因此，当有学生在课堂上提出这个问题后，教师可以让全班学生一起研究。在自己尝试解决、交流后，通过一个微课视频来印证大家的想法，达到教学的目标。整个教学过程体现了“提出问题—猜想—探究—验证”的过程，将微课视频与课堂教学有机结合，大大提高了课堂教学效率。

3 微课是学生课后深化数学知识的助推人

课后教学是学生知识深化的重要阶段，更是课堂教学的重要组成部分。课后学生充分利用微课使学生的知识更加系统化、深刻化，使学生的数学思维能够在深刻性、灵活性、创新性等方面进一步得到培养。如：在教学完 《升、立方米》后，教师可以制作了一个微课 《体积》。首先出示问题：如何知道一个水塔能装多少水？接着进行实际讲解、操作，使学生知道具体的方法。最后给学生留下实践作业，让学生自己通过动手操作，去掌握知识、形成技能、发展思维。

微课已经打破了传统的课堂教学模式，教师在课堂教学中要根据数学学科和微课的特点科学安排教学内容，不断提高小学生的数学思维能力，提高课堂教学效率。