如何培养小学生遵守规则的自觉性

王富

随着我国社会主义建设事业和全世界文明进程的飞速发展，对每个公民的自身素质都提出了新的要求，尤其要求公民必须有高度的规则意识和自觉遵守规则的良好习惯。只有人人拥有遵守规则的自觉性，才会有社会的和谐发展，每个公民才会拥有更大的自由。

没有游戏规则的教育，就没有未来的法治社会。越是现代化社会，越需要严格的规范和纪律。公民规则意识的培养从儿童时期就开始了，小学阶段尤为重要。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？”往简单方面说：只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要是在学校中养成的。下面我结合三十多年从事小学教育工作的实际，谈谈培养学生规则意识的几点心得体会。

一、培养规则意识，是小学生形成健康人格的必修课。

养成良好的行为习惯，是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。社会习惯和学校教育是潜移默化地渗透于个体之中的，而伦理与规则是作为发展社会共同体的社会规范确立起来的。以个人利益为目的的行为，不一定是符合道德行为；以他人利益为目的的行为，也不一定是符合道德行为；惟有以社会利益为目的的行为才是道德行为。学生需要在未来的社会中实现自身价值，还必须经历关注自我到关注社会的转变，进而把自我价值的实现融入社会前进的潮流。教育促使学生不断社会化，规则教育则是不可或缺的组成部分。在引导学生主体参与的过程中，教师必须注重规则意識的渗透。

我们都知道我们的教学目标就是为国家培养合格的公民。我们的教育应该是要面向世界、培养社会化、国际化的人才。那么规则意识的培养是一项重要内容。规则是个体在社会中必须遵守的。大到国家法律，小到集体的规章制度都约束了人的不规范行为。只有当一个人能够有效控制自己的生活，积极主动地塑造自己的生活时，他才是自由的，幸福的。

教育的过程是一个人获得自由的过程，作为教师的我们，应研究规则如何更好地通过自由来获得，在规则中让学生拥有自由。制度管理历来是学校管理工作的重头戏，正确处理自由与规则的关系便成为其灵魂所在。根据三十多年的教育实践，我认为规则意识的培养是给学生提供一个尊重道德的平台和机遇，以此来形成适应社会的健康人格和道德。小学生作为一个独立的个体，更需要依靠培养良好的规则意识以便于自己形成健康的人格。规则意识的培养不是束缚小学生手脚的缰绳，而是引导他们进入文明世界的途径，也是小学生形成健康人格的必修课。

二、培养规则意识，必须符合小学生习惯养成的规律和认知特点。

1.加强引导，明辨是非，让遵守规则成为习惯。

遵守规则是培养学生良好行为习惯的前提。我在教学过程中通过讲故事、分析案例等各种方式，让学生切身感受到遵守规则的重要性，让遵守规则内化成学生自身的良好行为习惯。而良好的行为习惯又来自于对行为的正确认识，所以我们还要让学生明白，哪些行为是符合规则的好习惯及为什么；哪些是不符合规则的坏行为习惯及为什么。很多时候，学生可能认识不到自身的一些不良习惯，这样，坏习惯就无从改正，好习惯就无从培养了。因此，教学过程中要对学生要加强引导。教师要多讲遵守规则的好处，让学生了解规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。教师可以时常反问学生，如果不遵守规则会怎样？让学生设想违规的后果，引起他对执行规则的正视。规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划一的是非界限。如何在学习情境中帮助学生逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规则意识，使学生的个性和社会性相得益彰，从而增强学生的是非判别能力，让学生在社会中获得幸福的生活和感受。

2.严格执行学生的行为准则，奖惩结合，促进良好行为习惯的养成。

《论语》说，“不学礼，无以立”。俗语也讲，没有规矩不成方圆，中小学生守则、中小学生行为规范、中小学生礼仪常规以及校规、班规就是礼，就是规矩，都是养成良好行为习惯的依据。但是制定校规和班规时要注意全体性原则。不要搞一言堂，搞强迫，那样效果不好。应该发动大家，一起讨论制定，让学生、老师、家长都参与。真正体现集体智慧，由于规则是自己制定的，教师们、学生们不仅能够理解，而且自觉接受，主动遵守。使学生的遵守规则和家长的配合督促从被动的“要我做”，转化为主动的“我要做”。坚持发展观念，与时俱进。对管理各项制度加以不断完善，顺应学生发展要求；坚持“节省”原则，规则内容力求少而精，留给学生正常发展的自由空间。当然良好行为习惯的建立仅有良好的主观愿望是远远不够的，还需要严格的要求督导。既要学生自己努力，还要有同学老师家长的监督与指导，内因外因共同作用。规则的实施必须是师生的双边活动，表现为师生共同参与、共同进步的过程；不断改进规则管理的方式方法，使规则由“控制性压力”状态向“自主性压力”状态转变。

3.持之以恒不间断的强化训练，是培养学生规则意识，养成良好行为习惯的必要保证。

教师要善于疏导，长于激励，教育学生从小树立规则意识，培养遵守规则的习惯。小学生的规则意识不是一朝一夕能培养成的，因为他们年龄小，自控力弱，因此需要学校和家庭不断地提醒、监督，帮助引导学生逐渐形成明确、统一、可持续发展的规则意识，使学生的个性和社会性相得益彰。

4.培养学生遵守规则的良好习惯，必须从细微小事抓起。

大家都知道，“九尺之台起于累土，十抱之木生于毫末”；“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”一切事业的成功都是从做好一点一滴的小事情开始的。培养学生的规则意识和良好的行为习惯也不例外，也要从身边的细微之处入手，从日常学习生活中的每一件小事抓起。著名教育家魏书生主张培养学生的12个良好学习习惯，共同点都是从一点一滴的小事抓起。大而空的东西容易流于口号和形式，不容易操作和坚持。

5.创设良好的育人环境，用正能量影响学生，促进学生自觉遵守规则良好习惯的形成。

“昔孟母，择邻处”说明古人就认识到环境育人的重要性。我们要培养学生守规则的自觉性，必须创设良好的育人环境。要加强校园文化建设，办好红领巾广播站，及时宣传学校的重大活动及在活动中表现优秀的师生，宣传好人好事，为学生树立学习的样板。要办好标语墙的管理工作，及时美化更新，让学生了解更多的古今名人故事，激励学生不断上进。建立红领巾监督岗，对不遵守规则行为及时制止劝阻。