浅析小学数学教学中实践能力的培养

胡艳霞

《数学课程标准》强调：要重视培养学生的创新意识和实践能力。可见实践能力在课改中的重要作用。在具体的教学中，培养学生的实践能力是教学中的重要环节，既能检验数学教育是否成功，又是学生是否全面完成学习任务的标准。

一、实践能力是数学教育的出发点和落脚点

任何教育，其根本目的都是通过讲解、引导，使学生掌握必要的理论知识，并能以掌握的理论知识来完善认知客观事物的能力，最终达到认识世界改造世界的目的。小学阶段的数学教育，其核心就在于根据不同年龄段学生心智成熟度的不同，制定与其相适应的教学计划，辅以必要的教学手段，使学生具备一定的感知能力、分析能力，进而提高自身解决问题的实践能力。因此，如何提高学生的实践能力是数学教学的出发点。同理，学生通过学习，在老师的指导及自身的努力下，形成了足够的实践勇气和实践信心，并在实践中不断强化理论的理解和应用，将抽象的定义、概念、公式转化成具体的解决问题的方法，便是对数学教学成功的检验，成为了数学教育的落脚点。

二、加强实践能力培养的方法

1.因人而宜开展实践能力的培养

因材施教是中国传统教育的精华。教师在日常教学中一定要把握因材施教的要领。作为教师，要有发现人才的慧眼，也要有目中尽是人才的胸怀。教师，要把每一名学生都当成是祖国的花朵，未来的建设者，社会发展的栋梁。当然，每个人的遗传基因不同，成长环境不同，发展优势各异，所以就会出现有的学生对数字敏感，有的学生对图形感兴趣，有的则非常善于心算，等等，总之学生的年龄及特性不同，要求教师要有针对性地进行教学设计，在完成教学大纲要求的前提下，尽量发挥每名学生的优势，做到扬长避短，取长补短，既能做到整体的进步，又能做到个性的突出。

2.化繁就简开展实践能力的培养

数学是非常贴近生活的学科。无论是对数的认识、时间的认识、钱币的认识、图形的认识，甚至加减乘除、周长、面积、体积的计算，还有路程、速度、时间等，都与日常生活密不可分。这么重要而常见的身边学科，实在没有必要搞得很深奥。日常教学中，教师要善于启发诱导学生联系生活实际，避免抽象的定义搞晕学生。要善于化繁就简，用最直接最简单的道理说清问题实质，要多举身边的例子，使学生觉得数学看得见，摸得着，进而增强学生解决身边问题的能力。要摈弃那些生硬的文字描述，把严谨的定义性的东西转化成学生能很容易理解的语言，可以采用顺口溜、讲故事等形式来帮助学生理解记忆。要发挥学生的创造性，让学生自己来为概念定义，自己讲解，教师加以引导，以此强化学生的自主学习能力。

3.循序渐进开展实践能力的培养

循序渐进是教学的法宝，特别是针对低年级的孩子，教师要打好学生的基本功。教学中一定不要急于求成，要坚信厚积薄发的道理。比如刚开始讲数字，一定不要让学生觉得0到9这几个数字无所谓，能认会写就行了，要让学生认真写，写得漂亮，当学生觉得数字写得非常满意时，其学习数学的自信心自然得到提升，而且将影响终生。学习就是一个由简单到复杂的过程，切不可拔苗助长，好高骛远，打好坚实的基础，会让学生具备足够的观察能力，分析能力，在解决具体问题是，得心应手。

三、加強实践能力培养的启示

小学阶段实践能力的培养，将极大地增强学生学习的兴趣和信心。如果，日常教学仅停留在书本的讲解，会使学生觉得学习是枯燥无味的。当他们通过学习，解决了日常中的问题，哪怕是很简单的问题，也会使他们充满荣誉感，进而增强探索新知识的驱动力。每一名教师，都要本着对教育工作的热爱和对学生未来成长负责的态度，充分发挥课堂的作用，努力提高学生的实践能力，使他们都能成为一名思维活跃，动手能力强的学生，成为一名合格的祖国未来的建设者！