关于在语文教学中渗透德育的思考

苗全颖

【摘要】语文在我国教育行业中属于较为重要的一部分，其带动教育学科的全面发展。为了培养全方面的优秀人才。 国家对于教学这一块非常重视，尤其是孩子的初步学习阶段。从小学抓起，为培养学生的德智体美劳的发展，教师决定把德育教育融入小学语文教学中。本文主要对小学语文教学中渗透德育教育进行了探讨和分析。

【关键词】小学语文；教学；渗透德育思考

随着我国经济的不断发展，教育行业作为拉动市场经济培养社会人才的重要环节，其影响巨大。小学语文是培养学生的价值观和世界观的重要因素，为了培养学生的德育教育，教师在小学语文教学中渗透德育教育，帮助学生培养是非的观念，提高其语文成绩。以下是针对把德育教育融入小学语文教学当中的一些思考。

一、小学语文教学中渗透德育的重要性

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月（一）充分发挥其在德育教育中的作用

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月在小学语文教学中渗透德育教育，让其更充分地发挥在德育教育中的作用。目前，少数学生意识到德育教育的重要性，并且经过相应的措施得到了较好的结果。然而，对整体学生而言，小学语文教学中德育教育的重视程度不足，没有全面意识到德育教育在小学语文教学中的作用，少数教师对教学内容分析不彻底，因此，小学语文教学教材使用需要充分发挥其在德育教育中的作用，教师在语文教学中要意识到渗透德育教学的重要性。

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月（二）充分完善了德育教学内容

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月在小学语文中渗透德育教育的内容是对学生开展积极向上的热爱学习方面的教育。教育孩子爱家乡、爱朋友、爱家人、爱护班集体，让学生热爱环境、热爱同学、热爱劳动等。对于德育教育，教师在开展德育教育的整个过程中，要将其细细划分，让其在学生的日常实际生活中具有较强的操作性。

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月（三）为实现德育教育提供了良好的基础

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月在小学语文教学中渗透德育教育工作，为实现德育教育提供了良好的基础。小学开展德育教育的总体目标是为了帮助学生培养爱国、爱家人、爱朋友、爱集体、爱劳动等思想；让学生养成懂孝道、理解父母、遵纪守法、懂文明讲礼貌的好品质；培养学生积极乐观的心理。而小学语文和德育教育很多层面都是类似的，因此把两者融合，对于提高语文成绩和提高学生道德水准都是非常有效的 。

二、小学语文教学中渗透德育的方式

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月（一）开展语文课外活动教学申通德育教育

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月作为学校的教师，其对培养学生的思想道德品质有着非常直接的影响，其关系着学生的道德水平是否良好，对学生的未来发展有着极为重大的影响。教师开展语文课外活动教学可以帮助学生丰富知识，还可让学生的思想道德道德提升。比如：教师通过举办爱国主义人士的故事会，开展革命诗歌朗诵活动或者其他比赛活动等等。这样可以培养学生的爱国主义情怀，并且学生会更有使命感和责任感，对学生的未来道德教育的发展有着非常重要的作用。

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月（二）教师从语文课本中探索德育教育内容

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月在小学语文教学中渗透德育教育必须有序地进行，教师根据小学语文课本知识为主体，从课本中提取德育教育的内容，坚持把德育教育和小学语文教学融合在一起。进行语文教学的过程中，教师要对小学语文课本知识仔细分析，积极探索其中包含的德育教育内容。比如：教师可以通过《刘胡兰》这一篇课文，教育学生和主人公刘胡兰一样拥有坚强不屈的精神，教师要进一步对学生的问题进行探讨，让学生自己找到问题的答案。教师要求学生进一步对文中的敌人进行深刻思考，并且对为人民奉献生命的人进行歌颂，教育学生拥有不屈不挠的坚强品质。教师让学生和学生之间展开交流，积极发表自己的看法和意见，帮助学生明白是非对错的道理[2]。

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月（三）从课外阅读中培养学生的道德情操

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月教师教学小学语文课本知识固然重要，但是也要结合课外阅读，提高学生的到的情操教育，这对德育教育渗透进小学语文教学中有着非常重要的作用。教师教育学生多多阅读书籍，不是只有学校发的课本才能学到知识，要鼓励学生多看课外书籍，进行每周推荐，让学生多读书，读好书，并让学生明白无止境的含义。培养学生的读书习惯，对教育学生有着非常巨大的作用。学校课本知识非常有限，教师教育学生从课外学习中获取相关的知识，拓展学生的知识层面，进而有效提升学生的人文素养方面的教育，形成优秀的品质[3]。

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月（四）加强师生情感

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月教师对学生家庭关系方面和同学关系以及学习方面都应当有一个较为全面的认识，教师掌握了学生的基本信息，才能对症下药。在教室教学中，教师可以对某方面有缺陷的学生进行心理沟通，并且把德育教育内容的渗透进学生的脑袋里，这样做可以拉近和学生之间的关系。教师教学时，应当把学生看做教育的主体，从学生的立场看待事情，结合学生的实际情况进行有效的教学，这样可以加深学生和教师之间的信任感。教師在语文教学中要积极调动学生的学习兴趣，让学生活跃起来，积极发表自己的意见，可增加学生教师之间的交流。

结束语：

2016年9月2016年9月2016年9月2016年9月在小学语文教学中，教师要善于利用各种机会，把德育教育渗透进小学语文教学当中。教师要时刻注意自己的行为给学生造成的影响，时刻注意自己的言行举止，从课本知识中探索德育教育的内容。让学生从课外阅读中培养学生的人文素养方面的品质，加强教师和学生之间的情感，积极拉近教师和学生间的距离。

参考文献：

[1]王玉香.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].课程教育研究，2015，03：187-188.

[2]苏锟.关于在小学语文教学中渗透德育的思考探析[J].中华少年，2016，32：20-21.

[3]金英实.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].中华少年，2016，20：26.