化学教学中培养和提高学生创新能力的方法

辽宁省本溪市高级中学(117000) 张 喆 ●

化学教学中培养和提高学生创新能力的方法

辽宁省本溪市高级中学(117000) 张 喆 ●

在高中化学教学中培养学生的创新能力，要给学生营造一个良好教学情境，激发学生更加积极主动地学习;为学生搭建动手操作的平台，让学生在动手操作过程中提高创新能力;培养学生良好的质疑习惯，激发学生的创新意识，进而提高创新能力;组织开展探究性实验活动，培养和提高学生的创新能力．

高中化学;创新能力;培养和提高

高中阶段是培养学生创新意识与创新能力的关键阶段，而高中化学有着丰富的知识，且密切联系学生的生活实际，非常容易调动学生的学习兴趣，从而有助于学生创新能力的培养．为此，为了培养有着创新能力与创造能力的高素质化学人才，在高中时期探究培养学生的创新能力显得十分重要．

一、营造良好的教学情境，培养学生的创新能力

良好的教学情境能够实现教学气氛的活跃，调动学生的学习兴趣，从而可以有效地激发学生的创新能力．学生学习的最好老师是学习兴趣，学习兴趣也有助于学生学习效率的提升．在高中化学教学中，教师需要有效地应用外界的有利因素，对教学资源进行整合，根据学生的实际生活，营造良好的教学情境，从而调动学生的学习兴趣，让学生的思维得以发散，最终培养学生的创新能力．例如，教师在讲解酚的性质及其应用知识的时候，教师首先是板书一些比较简单的酚类化合物，要求学生观察它们的共性，且对酚类化合物的结构特性进行归纳，明确最为简单的酚类物质是苯酚．然后在讲解了酚类的物理特性之后，教师能够营造下面的教学情境:在试管当中收取2mL的苯酚溶液，再将氢氧化钠溶液一滴一滴地加入，这个时候溶液会变得澄清．紧接着，在2支试管当中导入澄清液体，其中将二氧化碳气体通入一支试管中，将稀盐酸滴加在另外一支试管中，要求学生对这个过程和结果进行仔细地观察．如此一来，说教式的教学模式被情境教学模式所取代，课堂教学变得更加有趣和生动，因而能够让学生的注意力迅速地集中，调动学生的学习欲望和求知欲望．

二、搭建动手操作平台，培养学生的创新能力

要想实现学生创新能力的培养，非常关键的一个环节是注重培养学生的动手操作能力，这是由于动手操作能力跟创新能力存在直接的联系．在高中化学教学中，培养学生的动手操作能力，进而提高学生合并手脑的能力，这是培养学生创新能力的一种有效方式，这也是化学课程所具备的特性而决定的．为此，在高中化学教学中，需要培养学生的动手操作能力，让学生在碰到问题的情况下，能够以自身动手操作的途径进行处理和解答，从而有效地培养学生的创新性思维能力．例如，教师在讲解洁净的水的获取问题的时候，能够给学生提供一些绿矾，要求学生通过烧杯取一些水，要么是在自来水当中掺杂一些泥土等，然后将绿矾加入，让学生再观察水出现了怎样的改变，判断水质是不是有异味、是不是清澈、是不是可以饮用．尽管这个过程并不复杂，可是也非常适宜学生进行动手操作．这样，学生在动手操作的过程中，也调动了自身的化学学习兴趣，加深了对教材知识的理解．

三、培养学生良好的质疑习惯，激发学生的创新意识

心理学的有关分析证实，所有的人都具备创新的潜质，可是并非具备创新的意识．而教师培养学生的质疑习惯，可以激发学生的创新意识．为此，教师在高中化学教学中，应当培养学生良好的质疑学习习惯，从而激发学生的创新意识与创新能力．例如，教师在讲解原子晶体知识的时候，能够根据石墨与金刚石的功能设计一个问题，再讲解原子晶体的构造．提问下面的问题:“石墨能够制作铅笔芯，也能够制作惰性电极与电池碳棒，而金刚石又被叫做钻石，非常透明，无论是在项链上，还是在戒指上进行镶嵌都非常典雅和高贵，他们的组成都是碳元素，可是为什么石墨比较柔滑，而金刚石非常坚硬?”教师以这个问题能够调动学生学习原子晶体内部构造的兴趣．在教师的提问中，学生的创新意识被激发，不但掌握了知识和熟悉了规律，而且提高了创新能力．总之，通过提问学生，让学生质疑和思考问题，能够激发学生的发散思维能力，从而有效地统一学生的固有经验与有限的知识，最终拓展创新性思维的空间．

四、组织开展探究性实验，培养学生的创新能力

要想实现理想的高中化学教学效果，有效地体现探究性实验的功能显得十分关键，探究性实验能够有效地培养学生的创新能力．为此，在较强实践性的实验(像是铁生锈环境、葡萄糖的性质、检验衣服材料、检测淀粉、蛋白质的性质等等)教学中，教师能够进行完善与优化，以使一部分简单的验证性实验向探究性实验转变，从而激发学生的创新潜质，培养学生的创新能力．例如，在质量守恒定律的验证实验教学过程中，教师不但能够引导学生在盐酸当中放置大理石进行检验，而且还能够引导学生借助其它的手段完成此实验，从而进行验证，像是一些学生能够明确盐酸当中的大理石会释放出二氧化碳，能够在试管当中借助气球进行收集，再通过生石灰溶液进行吸收的方法来检验质量守恒定律．在如此的教学模式中，教师并非为学生直接讲解验证的手段，而是要求学生积极地想象和联想、自主地探究这个实验过程，从而有助于学生创新能力的培养．

总之，在高中化学教学中，要想切实培养学生的创新能力，需要培养学生的动手操作能力、营造良好的教学情境、组织探究性的实验，以及培养学生良好的质疑学习习惯．只有如此，才可以调动学生的学习兴趣，提高学生的综合素质．

［1］杨峥．中学化学教学中对学生创造性思维培养的研究［D］．辽宁师范大学，2006年

［2］柳世明．创设问题情景，激活学生的思维是过程教学的关键［J］．化学教育，2005年01期

［3］高敬，毕华林．关于化学课堂提问的思考［J］．化学教育，2004年09期

［4］李志红．运用问题教学培养学生的创造性能力［J］．化学教育，2004年07期

［5］董素静．新课程理念下化学教师角色的转变与应对［J］．化学教育，2004年05期

G632

B

1008－0333(2017)06－0095－01