微课在(VCE)高中物理课程教学中的开发与应用研究

连云港外国语学校(222006) 孙江滢 ●

微课在(VCE)高中物理课程教学中的开发与应用研究

连云港外国语学校(222006) 孙江滢 ●

本文将微课引入(VCE)物理课程教学中，并提出(VCE)物理课程微课的设计原则和策略，以这种新型的教学方式能够对(VCE)物理课程教学带来创新的变革，很好的辅助传统的教学．

(VCE)物理课程;微课;设计

微课作为一种暂新的教学方式，正日益深入到我们的日常生活和教学活动中．对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，成为教师有效的教学手段．对学生而言，微课能更好的满足他们对不同学科知识点的个性化学习，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方法．

一、微课引入(VCE)物理课程教学的意义

(VCE)物理课程是引进维多利亚州原版英文教材《Physics 12 VCE units 3 and 4》学生通过学习与澳洲本土学生同时参加全英文环境的(VCE)物理课程评估考试，达到要求的毕业生颁发学历证书．对于中国的学生学好(VCE)物理课程是一个巨大的挑战在学习过程中，英文教材的阅读，物理知识的理解，以及如何高效的巩固知识等很多方面都有待于提高．将微课引入(VCE)物理课程教学，可以让学生有目的的自主预习教材，有针对性的理解重点知识，有条理的巩固课堂所学的内容，帮助更多的学生提高学习效率和学习质量．

二、(VCE)物理课程微课的设计原则

1．教师主导，学生主体原则

教师作为整个课程的设计者，必须充分发挥其主导作用，在设计过程中一定要准确把握学习目标，从而科学、合理、创新地设计微课．学生是课程的主体，要敢于放手，激发学生自主学习的兴趣，帮助学生掌握每一个知识点，最终形成充分的知识结构．

2．设计思路的目标性和条理性原则

微课的设计要目标明确．设计微课达到的目标低了，学生不感兴趣，不能调动学生学习的积极性，目标太高了，达到的可能性就变小，让学生对学习产生压力，无法激发学生学习的动力，同时，微课的设计要条理清晰、层次分明、由浅入深，知识点的衔接要连贯．

3．注重内容的助学性和实践性原则

(VCE)物理课程主要以课堂教学为主，微课的引入主要是课前自主预习和课后知识的巩固，以及学习方法的渗透，是一种辅助教学手段．此外，微课的内容设计更应注重实践，让学生在实践中加深对知识的理解，培养学生重视实践，实事求是的精神．

4．设计形式的多样性和趣味性原则

(VCE)物理课程的微课设计形式要多样化，可用多种多媒体技术制作微课，教师可利用动画视频、演示文稿、人物对话等多种形式，融合内容的趣味性，让学生开心的学习，激发学生对学习的热情．

四、(VCE)物理课程微课的设计策略

微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教学活动过程，(VCE)物理课程的味可导入部分可分为以下几个内容的构思．

1．微课设计的导入部分

词汇翻译导入．(VCE)物理课程用的是英文原版教材，学生首先面对的是读懂教材，不理解词汇的意思就无法读懂教材，词汇翻译导入可以克服词汇难题，激发学生学习的动力．

书中插图导入．(VCE)物理课程的教材中有大量插图，这些插图都是理论联系实际的照片和图片，通过教材中的插图导入，使学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣．

实验视频导入．物理是一门以实验为基础的学科，通过实验现象得出事物发展的规律．(VCE)物理课程的阶段评估对实验的要求更加全面具体．实验视频的导入能促进学生的动手能力，激发学生的学习热情．

提出问题导入．提出问题就要解决问题，解决问题的过程也是学习的过程，教师根据教学内容的需要和学生的学习情况有针对性的设置问题情境，提高学生学习的效率．

重点知识导入．(VCE)物理课程的设置同样是由浅入深，层层递进，环环相扣的，教师有意识的把重点知识放在微课的导入部分，让学生有目的的学习，提升学生学习的质量．

难解习题导入．习题导入更能激发学生的学习兴趣，增加学生自主探究学习的自信心．

2．微课设计的讲解部分

翻译练习:在理解词汇的基础上，要引导学生读懂教材、读懂习题，并在重点的词汇和句子上标注，让学生养成良好的学习习惯．

分析插图:通过分析教材插图中的现象得出规律，这个过程是一个知识点学习的过程，从现象到规律易于对知识的理解．

实验视频:实验视频的播放是瞬间的，很少有学生有耐心去反复播放和仔细观察实验现象，分析其本质，以及实验过程中应注意的内容，然而实验又是(VCE)物理课程的(SAC)考试的主要内容之一，所以教师应选取部分视频截图和实验操作容易出现错误的部分进行对比分析，让学生根据微课的讲解在真正的实验操作时得心应手．

问题答疑:根据这些有针对性问题，教师分析问题，讲解知识，得出结论，学生根据微课的学习掌握知识．

重点知识:学生是一个学学者，对教材的重点知识把握不一定准确到位，教师用微课教学的方式引导学生学习，让学生学习目的明确，节省盲目学习的时间，让学生有的放矢的学习，减轻学生课堂学习的压力．

难解习题:解题是考察学生学习成绩的一种方式，在微课中讲解一两道难解习题，并设定空间让学生查找资料，自己编写习题或是提出问题同学共同分析讨论解答，拓展学生思维，开发学生的创新潜能．

(VCE)物理课程与微课这种教学方式相结合减轻了学生的学习负担，提高课堂教学的效率．从教学实际出发，利用多种微课工具，设计不同类型的内容，开发(VCE)物理课程微课设计模式，并将其应用于实践，既创新了(VCE)物理课程的教学模式，同时也符合信息技术发展要求，不仅为(VCE)物理课程教学提出了新的教学思路，也为传统教学模式注入了新鲜的血液．

［1］焦建利．微课及其应用与影响［J］．中小学信息技术教育，2013，(4)．

［2］黎加厚．微课的含义与发展［J］．中小学信息技术教育，2013，(4)．

［3］孙莲．微课在初中英语活动课中的应用研究［J］现代教育科学，2015(1)

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