论女大学生创业存在的问题及其应对措施

李墨++刘斌贝++王紫薇

摘要：近年来，高校扩招，就业压力不断加大，高校畢业生的就业问题已成为最严重的社会问题之一。而受传统观念和女大学生生理特点以及政策环境等因素的影响，女性大学生的就业也是越来越困难。因此，积极开展切实有效的女大学生的创业教育，转变女大学生的就业观念，提高女大学生的创业意识和创业能力，是解决女大学生就业难问题的有力措施，也是我国高等教育改革发展面临的一项重要任务。

关键词：女大学生；创业；问题

近年来，高校扩招，就业压力不断加大，高校毕业生的就业问题已成为最严重的社会问题之一。而受传统观念和女大学生生理特点以及政策环境等因素的影响，女性大学生的就业也是越来越困难。因此，积极开展切实有效的女大学生的创业教育，转变女大学生的就业观念，提高女大学生的创业意识和创业能力，是解决女大学生就业难问题的有力措施，也是我国高等教育改革发展面临的一项重要任务。

一、女大学生的创业需求

作为一个特殊群体，在大学教育阶段，女大学生与男大学生虽然享受着平等的教育机会，但由于先天性生理、传统文化等因素的限制和影响，导致了女大学生就业的存在机会不平等，不公平竞争等现象，使得女大学生的就业问题日益突出。2009年全国妇联妇女发展部主持委托华坤女性生活调查中心开展的全国“女大学生就业创业状况调查”，56.7%的被访女大学生在求职过程中感到“女生机会更少”，91.9%的被访女大学生感受到用人单位的性别偏见。[1]于是，不想遭遇“毕业=失业”的女大学生们大多选择了自主创业，换而言之，女大学生就业困难的现状，催生了女大学生自主创业的热情。

二、女大学生创业的不利因素

尽管目前已有相当一部分的女大学生有强烈的创业意愿，选择了自主创业，并已取得一定成绩。但总体而言，女大学生创业实际参与率并不高，主要影响因素有：

1.从社会的角度来看，传统观念严重制约、经营环境不好。受几千年传统观念的影响，传统的性别角色模式已经深深根植于大多数的头脑中，并且社会也普遍认可。人们对女性事业的期待值较低，认可度不高，女性创业的整体社会氛围比较薄弱，女性创业者往往被看作“女强人”，或者被认为是“不安分的女人”，这就无形中造成了女性创业的弱势心理。然而女大学生创业也是一种社会性别歧视，尤其是关系到大学生创业的财税等创业关键问题时，创业的女大学生几乎不享受真正的支持，因此，女大学生创业之路更加困难。

2.从学校视角上，专门针对女大学生的创业教育仍然是空白。随着就业压力的增加，逐渐关注大学生的创业教育，教育部在近10年发布的针对大学生就业工作文件中，关于“大学生创业教育”比例呈上升趋势。所谓创业教育，就是要培养大学生的创业意识、创业知识、创业能力等。[2]众多研究表明：女性在创业的动机、创业的行业选择、企业规模等方面与男性存在一定差异。但是，当前，我国高校开展的创业教育往往忽视男女之间的性别差异，通常采用研究男性创业的方法来研究女性创业，特别是专门针对女大学生的创业教育尚属于空白领域，导致女大学生无法适应市场经济的创业型人才的培养。因此，目前一些具有创业意识的女大学生，只有通过其个人的自主学习和实践，很难使创业形成一定的规模。

3.从女大学生自身来说，女大学生的主体意识和创业意识十分淡薄，在其成长过程中，由于受到社会传统观念的影响，社会对女性创业的期待很低。因此，虽然很多女性接受了高等教育，大多毕业后还是处于“贤妻良母”的状态，在家相夫教子。一些女孩认为“学得好、干得好、不如嫁得好！”迫切希望过上家庭式的生活，他们不关心政治，而是更多地依靠父母，家庭，被动的等待单位的选择录用。

三、促进女大学生自主创业的应对措施

女大学生的创新创业社会影响广泛，对于促进妇女自身的发展，维护社会和谐稳定有着十分重要的社会意义。社会、政府、高校应为大学生创业提供良好的支持和帮助，女大学生也应通过自己的努力，提高自己的综合素质，为创业做好准备。

1.树立全新的创业教育理念，加强对女大学生创业教育。

首先要实行全新的理念教育。“男主外女主内”等传统观念的影响，女性更多的被定位为妻子和母亲的角色，这削弱女大学生创业动机的作用。事实上，在西方发达国家，女性创业者的人数急剧增加，女性经营企业明显高于男性。其次要实施社会性别意识教育、所谓性别意识，是指从性别的视角观察社会政治、经济、文化和环境，对其进行性别分析和规划。[3]高校的决策层应将性别意识纳入决策主流，并渗透到创业教育的方方面面，培养教育者和受教育者的社会性别意识，提高性别敏感度，营造有利于女性创业的校园文化氛围，激发女大学生的创业欲望，发挥其创业潜能。[4]最后，加强对女大学生的创业教育，特别是创业教育的动机。开设培训课程，提高他们创业的勇气和信心，为他们搭建创业平台，鼓励他们投身经济建设的大潮中，积极寻找合适的创业项目或者领域，努力实现自己的人生价值。

2.构建和谐的创业教育环境，为女大学生创业提供支撑体系。

能够有效地实现了对女大学生创业教育的强大外部支持体系，主要包括良好的家庭氛围和社会环境。良好的家庭环境是培养健康人格的重要基础，是人生第一所学校，学校是教育的基础和重要补充，是培养青少年良好心态、健康人格和优秀道德修养，它是提高学生适应能力的根本保证。家庭成员之间能够互相理解、互相帮助，能够积极参与社交娱乐活动，关心时政与社会，有利于子女心理品质健康成长，有利于形成乐于助人、积极乐观、面对现实、勇于挑战、做事有计划和有主见的个性。[5]创业教育不仅是学校单方面的事情，更是全社会全民的大事，政府和社会都要积极创造有利条件，为创业型人才的培养和成长提供充足的物质保障，为女大学生建立起支撑体系和平台。首先，政府要加大投入，加大力度支持创业，为高校发展提供物质保障，重点培养创业教育和创业人才的培养。其次，构建以政府、社会、高校共同参与的大学生创业教育服务支持体系和平台。再次，各社会团体、企业、公司等要为创业人才的培养做些力所能及的事情。例如，可以提供资金支持，解决创业人才培养的资金问题，为高校提供实习场所和建立培训基地，探索有效的合作培养模式等。

作者简介：

李墨（1982- ），男，讲师，硕士，主要从事教育学、心理学研究。

刘斌贝（1990-），女，河北女子职业技术学院组织人事部，主要从事高校组织人事制度相关研究。

王紫薇（1980- ），女，副教授，硕士，主要从事职业教育研究。

基金项目：本论文是2016年度河北省社会科学发展研究民生调研专项课题项目“高职院校女大学生创业文化建设的有效途径研究”理论课题研究成果，课题编号：201601014。