探析独立学院辅导员在班级管理中的作用

何进郧

摘要：高等教育是我国经济发展中一个非常重要的组成部分，高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活服务的服务员，在安全稳定方面又是学生的安全员。学生的成长进步离不开辅导员的精心培育，所以，我在学生管理中的一句格言是：“用心血浇灌未来，以辛劳和智慧培育学生成才”，在多年辅导员工作岗位上既有苦衷也有欢乐，为他们走上成功之路感到欣慰和自豪，每逢佳节收到各届学生的一声祝福语，我很有成就感。为确保学院教学、生活及工作秩序正常发展。结合14年辅导员岗位经历来探析辅导员在独立学院班级管理的作用。

关键词：独立学院；辅导员；班级管理

一、辅导员的角色定位

辅导员工作岗位虽然平凡，但深感责任重大，因辅导员工作岗位的特殊，工作时间很难用时间来衡量，我认为独立学院辅导员的角色定位不同于公立大学，学生的培养方案、学生的整体素质、生源质量均不会相同，公立大学是以正确的人生观、价值观及世界观培养学生，培养学术研究方面的人才，而独立学院培养的学生是在此基础上重点抓点滴养成教育，全天候为学生提供服务，最终是培养应用性人才。除此之外，辅导员的角色定位在学生的管理教育中又是引领者、育人者、管理者和协调者。

1.引领者—辅导员在思想、行为规范上，树立良好的形象、处处给学生做表率、为人师表，言行一致，用言行引领学生，感染学生，影响和带动学生，言传不如身教。

2.育人者—培养学生如何做人，如何办事，如何与人共处，如何成才，在育人的管理教育中德育为先。

3.管理者—确定目标、制定规划、严格制度、督促检查、坚持原则、奖罚分明。

4.协调者—学生之间的协调，学生与老师之间的协调，在工作中与各职能部门的协调，学生与学生家长的协调等。

二、独立学院学生特点

学生共性点：

优点：大部分学生爱好兴趣较为广泛，学生的综合素质和表现形式各不相同，追求新鲜感，接受新事物能力强，90后的大学生均是在网络影响下成长起来的一代，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激，追求新鲜感。但是，相比之下这层次的学生或多或少存在一定的问题，在学校、社会造成一定的影响，

主要问题：总体情况是部分学生的学习基础比较较差，没有养成良好的学习习惯，学习的毅力和刻苦精神不够，部分学生的学习目的不够明确，学习态度不够端正，自主学习和自控能力不够强。

1.学风方面大体分为四类，一是学习态度端正，学习目的较为明确且主动学习的学生占60%，二是经督促能够正常学习的学生占25%，三是学习基础较差，缺少学习动力，本人又不愿意学习的占10%，四是基本上不具备上三本学校的学生占5%。

2.心理承受能力较脆弱，90后出生的大学生受社会的影响比较大，大部分学生家庭条件较为优越，在家庭中以我为中心，在家任意发脾气，家长无条件接受，在困难与问题面前无任何准备，处理事情的能力较差，一旦遇到挫折就感到无从下手，就觉得世界一片灰暗。

3.思想较为活跃，遇事容易冲动走极端。

4.爱好兴趣较为广泛，有特长的学生较多，比如：文艺、体育方面等，但现在家庭教育注重时尚培养，不注重中国传统教育培养，比如：书法等。

5.人人为我，我不为人，自以为是。

三、辅导员在年级学生管理中作用（以大一为例进行剖析）

（一）认识“大一”新生存在的“三个问题”

1.环境变化带来的问题。几个不适应。

校园环境的不适应；学习环境的不适应；气候的不适应（南方学生）；早操不适应；晚自习不适应；课堂考勤不适应；老师的授课方式不适应；学习方法不适应；高中的教育模式与大学教育截然不同等。

2.家庭经济、家庭背景所带来的问题

家庭经济条件好的学生，依赖性较强，独立生活能力很差，不能尽快适应丰富多彩的大学生活，甚至有的4年都不会适应，吃不了苦，只讲享乐，学习时间长一点，在个人身上成了一种负担和包袱，只求过得去，不求过得硬，学习不扎实，比较漂浮。家庭条件差的同学与家庭条件好的同学相比，却因经济上的困难和昂贵的学费，产生严重的自卑感和失落感，学生在班级中感觉低人一等。

3.单亲家庭及身体心理等疾病学生日趋增多。

（二）解决的办法和工作思路。

1.搞好新生的入学教育。

我认为新生的入学教育相当的重要，必须认真的组织好，灌输大学生生活基本情况；介绍学院情况；办事流程；专业介绍；培养方案；专业课程体系；高年级学生的获奖情况，分为校外、校内获奖；学院的管理制度（学生手册的讲解，重点是学生违纪的处理及学籍管理，学生的权利和义务等）；职业生涯规化；高年级学生经验交流；选择适应自己的社团，来消除学生无所适从感。

2.教育学生尽快适应大学环境，学会独立生活。

（1）有的新生无职业生涯规划，无理想，无长远目标，根据此情况教育学生要树立远大的人生观，世界观的教育，结合本专业特点，规范大学四年的奋斗目标。

（2）加强与老师及学生沟通，参与学院（系）社团活动，锻炼自己的能力，展现自我，在班级中营造良好的学习生活环境，辅导员为他们提供搭建平台，给学生提供更多的锻炼机会展现自我，展示自己的才华，从而产生自信心，增强向上的动力，并完全适应大学生活。

3.充分发挥班级集体作用，配备得力的班委在班级管理中尤为重要，加强对学生干部的培养和锻炼，培养他们逐步养成自我教育、自我服务、自我管理的意识。

4.做好学生心理健康教育，关心身体有问题的学生，让他们真正领悟到大学的温暖，同时要做好留级学生的交接工作，并关注休学学生尤其是因病休学的身体状况。

四、辅导员工作体会：

几年的辅导员生涯，使我深刻感受到学生管理教育工作是一项综合性很强的实践活动，它需要我们带着热情和执着不断加强自身学习来丰富自己，针对90后及三本学生的特点，针对学生在不同阶段的思想动向和实际需要，在工作中学会遇到坎坷会克服，排除一切困难和外界干扰，用责任心、热心、爱心、细心、耐心去温暧学生的心，并用实际行动关心学生的成长进步，认真抓好班级管理，充分调动班委学生干部的积极性和工作热情，进一步强化自我教育，自我管理，自我服务的意識，关心带动后进学生，积极帮带贫困生及心理有问题的学生，做到“抓两头带中间”培养学生成才，要善始善终抓好学生安全防事故工作，保证学生安全稳定，要深入到学生中去（重点学生宿舍，课堂），了解掌握学生在想什么，做什么，在什么地方，还需要什么，真正掌握学生的实际情况，进一步加深辅导员角色和实践价值的认同感，克服职业倦怠，需要我们学会缓解压力，锻炼坚韧的人格特质，注重实效，发展是硬道理，稳定是第一责任，创新、创业是今后的发展方向，任重而道远，在辅导员岗位上探索出一套即科学又规范的独立学院学生管理模式。