技工英语教学中培养学生跨文化交际能力的探讨

尹志花

摘要：在全球经济一体化背景下，在对技工院校学生进行英语教学的过程中，学生跨文化交际能力培养的重要性也越来越突出，为了更好地提高学生跨文化交际能力，本文也对提出了相应的措施。

关键词：技工英语教学 学生 跨文化交际能力

随着社会的不断发展，技工院校在对学生进行英语教学的过程中，已经不能单单只对学生进行词汇、语法、语音等内容教学，还需要在教学过程中培养学生跨文化交际能力，这样才能紧跟时代的步伐。但是，在技工英语教学过程中，很多院校都不知道要如何去培养学生文化交际能力，针对这一点，笔者主要对跨文化交际能力进行了相关的概述，并且提出了相应的培养措施，具体如下。

一、跨文化交际能力相关概述

在技工英语教学过程中，各院校要想培养学生跨文化交际能力，就一定要知道什么是跨文化交际能力，为此，笔者首先对跨文化交际能力进行了相关概述。跨文化交际主要指的是人在使用本族语言和非本族人员进行交流的过程，也就是说两个语言文化背景存在一定差异性的人们在进行交流交往的过程。在技工英语教学过程中，其所涉及到的跨文化交际主要有以下几个方面：1.在交际中的两者，其语言文化背景是不一样的；2.两者在交际过程中，其所使用的语言是一样的；3.两者在交际过程中可以是面对面交际，也可以是书信交际；4.两者之间的语言交际是直接的，交际的重点就是为了让对方能够理解自身所要表达的意义。总的来说，跨文化交际能力是时代发展过程中必要的一项能力，只有具备了这项能力才能在国际交往过程中更好地进行合作交流，因此，在技工英语教学过程中，教师一定要注重对学生跨文化交际能力的培养，这样不仅能提高学生英语能力，还能促进学生的全面发展，使其今后能够学以致用。

二、技工英语教学中培养学生跨文化交际能力的措施

（一）教师要提高自身跨文化交际意识

技工英语教学过程中，要想真正实现对学生跨文化交际能力的培养，首先需要教师提高自身的跨文化交际意识，深刻了解跨文化交际相关内容，以此来提高自身跨文化交际能力，然后就可以在教学过程中，针对教材内容以及学生实际情况为其进行相应的设计，并且在实施过程中不断对其进行修改和丰富，这样就能为学生制定较为合适且合理的跨文化交际能力培养措施。除此之外，教师在提高自身跨文化交际意识的过程中，还要注重对英语跨文化交际案例的选择，这样才能处理文化差异所带的影响，真正提高学生跨文化交际能力。例如，教师在对学生进行《Task 1》相关内容教学过程中，教师可以让学生联系实际生活，介绍自己一天的生活，这样学生在介绍的过程中，不仅能很好地掌握这一内容的相关知识，还能让学生在介绍的过程中提高自身跨文化交际能力，这样就能有效地实现培养学生跨文化交际能力这一目的。

（二）从词汇教学入手，以此来培养学生跨文化交际能力

在对学生进行技工英语教学过程中，词汇教学使其基础，教师可以从这一方面着手，以此来培养学生学生跨文化交际能力。在词汇教学过程中，其不仅仅只有直面意思，也具有一定的情感色彩和内涵，而教师在教学过程中，就可以以此来对学生进行对比介绍，让学生对西方文化有一定的了解，长期以往下去學生生跨文化交际能力也会随之上升。例如，教师在对学生进行“white”这一单词教学过程中，教师可以向学生讲述，白色在西方国家中代表的纯洁与高雅，所以在西方婚礼中新郎新娘就可以穿白色衣服，但是，在我们中国，白色属于“白事”，所以还有一些地方在婚礼中是严格不允许穿白色的，这样就能让学生对西方文化有着一定的了解，从而就能为今后跨文化交际能力的培养打下铺垫。

（三）在教学过程中创设教学情境，培养学生跨文化交际能力

在技工英语教学过程中，要想真正培养学生跨文化交际能力，教师就一定要让学生实际参与到交际过程中，为此，教师在技工英语教学过程中，教师可以为学生创设教学情境，以此来培养跨文化交际能力，让学生在实际交际过程中提高自身跨文化交际能力。例如，在对学生进行教学之前，教师可以先为学生选择“工作”这一话题作为情境教学的内容，然后在教学过程中让学生进行面试，然后再在工作过程中接待外国客户，最后谈判等环节，让学生在这些情境交际过程中掌握相关语法和词汇，而学生在实际情境交际过程中自身跨文化交际能力也会随之上升。因此，在对学生进行技工英语教学过程中，教师一定要积极为学生创设教学情境，以此来对学生进行跨文化交际能力的培养，这样就能让学生在情境当中真正提高自身的跨文化交际能力。

（四）在教学过程中介绍西方文化背景

在对学生进行技工英语教学过程中，为了更好地对学生进行跨文化交际能力的培养，教师在教学过程中，还要适当的对西方文化背景进行介绍。跨文化交际本身就是两个不同文化背景之间的交际和交流，为了更好地让学生在今后跨文化交际过程中能够打破文化的限制，教师在教学过程中就可以向学生适当的介绍一些文化背景，这样学生就能更好地理解西方文化，从而在跨文化交际过程中也会更加的顺畅，进而就能实现跨文化交际能力培养这一目的。例如，教师在对学生进行有关婚礼相关内容教学过程中，教师就可以向学生介绍一下西方婚礼中的一些习俗或者是经济，让学生知道要如何做一个合理的客人，这样学生在学习过程中会产生好奇心和兴趣，同时还能在潜移默化下提高学生跨文化交际能力。

三、结语

综上所述，在技工英语教学过程中，要想真正培养学生跨文化交际能力，教师首先一定要对跨文化交际有一定的认识和理解，然后从跨文化交际意识出发，在教学过程中从词汇教学入手，以此来培养学生跨文化交际能力；还可以在教学过程中为学生创设教学情境、介绍西方文化背景，以此来提高学生的跨文化交际能力。

参考文献：

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[2]张丽华.在英语教学中培养学生的跨文化交际能力[J].太原城市职业技术学院学报,2014,(01).

[3]李丽娜.高校英语教学中的跨文化交际能力培养探析[J].中国教育技术装备,2016,(08).

（作者单位：昌乐县高级技工学校）