试论如何增强小学体育教学的趣味性

李雪峰

本文旨在通过探讨如何通过提高体育课堂教学的趣味性，进而充分调动学生学习体育知识，进行体育锻炼的主观能动性，以期优化体育课堂教学质量。以下笔者将对具体实施策略，展开简要的论述，望对各位同仁有所帮助。

【关键词】小学教学；体育课程；趣味性策略

小学体育课堂教学，是强健学生体质，培养学生健康心理素质的“温床”。除此之外，还能有效促进小学生团队合作精神的养成，因此，为了保障我国小学生在健康快乐的学习环境下进行体育锻炼，教师应当积极运用各种有效措施，提高课堂教学的趣味性，以期良好实践效果。

1 强化教师新课程改革教育教学观念

新课程改革的具体要求中，曾明确提出要将我们的学生培养为“具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。”，因此，从这一点看来，小学体育课堂教学很有必要落实新课程改革的改革理念。为了积极响应我国新课程改革关于体育教学的具体要求，校方就应当积极强化教师新式小学体育教学观念，将培养小学强健的体魄和良好的心理素质的工作切实引起重视起来。具体的实施策略可以是，有效组织全校体育教师开展体育教学研讨会，将新课程改革的理念有效落到实处，进而提高体育课堂教學趣味性，调动小学生参加体育运动的积极性，优化小学体育课堂教学质量。

2 运用幽默的肢体语言为学生演示

为了有效增强小学体育课堂教学的趣味性，教师还可以积极运用诙谐幽默的肢体语言，为学生做出各种搞怪的动作，从而博得小学生开心一笑。让小学生真正的爱上体育课堂，喜欢上体育锻炼。小学体育教学，是有效培养学生强壮身体和健康心理的黄金时期，因此，教师应当积极运用多样的教学策略提高体育教学质量，以实现这一目的。

比如说，教师可以在开展体育足球训练活动中，为学生直观演示运球的正确姿势和错误姿势，以正确的姿势进行演示时，小学生看到的是一种优美的、强健的体态，而为学生演示错误的运球姿势时，教师则可以尽可能的夸张一些，如以扭曲的姿态运球或者有气无力的表情等（形成一种幽默的肢体语言），从而形成两种鲜明的对比，让小学生直观的看到教师幽默的肢体动作，有效吸引学生注意力，优化体育课堂教学。

概言之，在小学教育教学中开展体育教学具有重要的意义。为此，教师应当积极运用趣味性教学策略，让更多的小学生有效的加入到体育锻炼中，以强健学生的体魄，促进学生健康发展。

参考文献

[1]吴军.小学体育教学中趣味性教学的重要作用与策略分析[J].考试周刊，2011（84）.

作者单位

吉林省长春市双阳区太平镇中心小学 吉林省长春市 130000