以“慕课”为契机推进高校思想政治教学的探讨

田雨南阳医学高等专科学校

以“慕课”为契机推进高校思想政治教学的探讨

田雨
南阳医学高等专科学校

“慕课”是近年来兴起的大型网络开放课，在对传统的学校教育产生一定冲击的同时，也为各个学科教学的发展提供了新的契机。高校思想政治教育应充分利用慕课的优势，打破课堂教学和学校教学的局限性，让“慕课”推动高校思想政治教学的更好发展。本文将对“慕课”的特点优势进行分析，并探讨“慕课”给高校思想政治教学提供的发展机遇，最后提出几点以“慕课”为契机推进高校思想政治教学的策略。

“慕课”；契机；高校；思想政治教学

前言

近年来，高校思想政治教育受到了国家和教育界的高度关注，在教育改革的推动下，高校思想政治教育取得了长足进步。“慕课”的兴起对高校思想政治教学产生了较大冲击，也为高校思想政治教学提供了前所未有的发展机遇。高校思想政治教育应把握契机，通过“慕课”教学形式对课堂教学的补充与延伸，促进高校思想教育成果的进一步提高。

一、“慕课”的特点优势

（一）开放性强

“慕课”是当下流行的大型网络开放课，具有较强的开放性，一堂“慕课”可容纳成千上万人同时在线观看，而且准入门槛低，只需完成基本的注册和认证后就可以通过“慕课”进行在线学习。

（二）打破了课堂教学的时间空间局限性

传统课堂学科教学要根据教务安排时间，学生需要在特定的时间到特定的地点上课。而网络上的“慕课”则没有这种时间空间限制，学生只有有网络接收终端，就可以随时随地加入“慕课”学习[1]。

（三）符合学习者的认知规律

相关研究表明，普通学习者的注意力和学习状态能够保持的时间是有限的，通常不会超过15分钟。因此，许多“慕课”都是以“微课程”的形式出现的，通常一个知识点就是一个课程视频，时长在几分钟到十几分钟不等。这种设定符合学习者的认知规律，可以让学习者保持最好的状态完成“慕课”学习。

（四）评价方式多样、评价标准客观公正

传统课堂教学的教学评价形式单一，主要是由学生给教师打分，容易参杂个人情感因素，影响评价的公正性。“慕课”评价可以将上课人数、课堂讨论热烈程度等进行量化分析，再与学生的反馈意见相结合，作出更为客观公正的评价，有利于推动教学的更好发展[2]。

二、“慕课”的兴起为高校思想政治教学提供的发展契机

（一）有利于缓解师资压力

高校思想政治课程是学生的公共基础课，每个学院、每个专业的学生都要接受思想政治教育，这给高校的思想政治教学的师资队伍带来较大压力。“慕课”的兴起可以有效解决思想政治教师教务繁重、人数不够的问题，也可以使教师摆脱重复机械授课的困境，转而投入更有价值的创造性工作中[3]。

（二）有利于促进生本教学

教育改革对高校的思想政治教学提出了更高要求，要求构建以学生为主体的课堂教学，充分发挥学生的主体作用。但在传统教育模式的影响下，师本教学理念已经根深蒂固，“慕课”的出现可以有效促进高校思想政治教学向生本教学的转变。学生通过“慕课”进行思想政治学习，拥有较高的自主选择权，而且“慕课”中有多种形式的师生互动，学生可以充分参与到课堂教学中。

（三）有利于打造精品课堂

“慕课”经过一次制作后可以进行多次使用，避免了教师进行机械化的重复工作，同时也能将更多的时间精力投入到“慕课”制作中。而且“慕课”具有较强的可共享性，教师之间也可以联合制作，提高“慕课”质量。发挥名师的优势，打造更多的精品课堂[4]。

三、利用“慕课”推进高校思想政治教学的策略

（一）将“慕课”与课堂教学相结合

“慕课”虽然有众多优点，但是也存在一定局限性，主要是由于“慕课”的制作周期较长，内容更新相对缓慢，一些时效性强的内容不适合作为“慕课”的授课重点。因此，应将“慕课”教学与课堂教学相结合，两者取长补短，发挥各自的优势。可以将“慕课”当做另一种形式的“大班授课”，在“慕课”上讲解思想政治的基础教学内容，而课堂教学则相当于“小班辅导”，教师可以根据“慕课”教学情况，着重讲解重点难点知识以及学生关注的热点问题。

（二）将理论知识与实践内容相结合

当下的教育注重培养学生的实践能力，思想政治教学注重培养学生利用课堂知识解决实际问题的能力。而理论知识是实践的支持和指导，因此必须将理论知识教学与实践内容充分结合。“慕课”的优势在于能够优化理论知识的传授过程，教师还应在线下多组织学生开展各项实践活动，比如辩论赛、演讲比赛等，促进学思结合，增强实践能力。

（三）将问题提问与思维体系相结合

问题提问是“慕课”引导学生进行思考的主要方式，而思维体系则是学生回答问题的出发点，只有从思维体系层面树立坚定的信念，才能保证问题回答不出偏差。而信念的形成又需要在多个问题的考验下更加坚定，因此问题提问与思维体系是相互依存，互相影响的，教师在进行“慕课”的问题设计时，要与学生的思维体系发展相结合，从而切实提高学生的思想觉悟。

结束语

总而言之，“慕课”为高校思想政治教育的发展提供了新的契机，应将“慕课”与课堂教学相结合，不断提升高校思想政治教育水平。

[1]戴玉.“慕课”背景下高校思想政治理论课教学创新研究[J].才智,2016,（30）：173-174.

[2]徐岩.慕课对高校思想政治理论课教学的挑战与对策[J].中国石油大学胜利学院学报,2016,（03）：56-59.

[3]汪倩倩.慕课视域下高校思想政治教育理论课教学改革刍议[J].高教探索,2015,（07）：83-86.

[4]陈豪.“慕课”对高校思想政治理论课教学改革的启示[J].思想理论教育,2014,（04）：70-73.