我与学生“签合同”

□ 姚广宏 李媛媛

我与学生“签合同”

□ 姚广宏 李媛媛

早就听说五（1）班有一个“大名鼎鼎”的小宝同学，这不，接手这个班才一个星期，他就把我弄得焦头烂额，与他“过招”，我只能是甘拜下风。

周二，上课铃声响了，可就是不见小宝的踪影，我立马与他父母联系，可是怎么也打不通电话。正当我一筹莫展时，他的身影出现在了校门口，我这才松了一口气。于是马上找他谈话，一定要问个清楚才行。他态度还算诚恳，认识到错误，并保证以后不再旷课。

其实，孩子心里很明白什么该做什么不该做，但就是自制力差，管不住自己。如果不严肃对待这件事，发生在他身上的旷课行为，也许将成为我的班级管理中的一扇“破窗”。

正当我左右为难时，读到了杰伦迪·迪克西《有效的课堂管理》中的一段文字：“一个简单的师生协定实质上是一个契约式的课堂规则，只有这样的课堂规则才能真正有助于课堂纪律的维持，才能保证教学效果的实现，而且还有助于良好师生关系的建立。”我顿时豁然开朗。

午休时间，我把小宝叫到办公室，首先严肃地批评了他。紧接着，我郑重其事地拿出早已准备好的《师生合同书》递给他。合同里的甲方是班主任，乙方是学生，合同里还有许多条款，如对学生的各种要求、哪些事情能做、哪些事情不能做等，合同的最后还有违约后需要承担的后果。小宝认真地看完相关条款后，表示很乐意签署这份合同。随后他端端正正地签上自己的名字，按下了手印，恭恭敬敬地把合同递给我，并向我保证以后一定准守合同要求。

此后，我发现他真的有所转变，迟到次数明显少了，也不再旷课了，早自习阅读特别认真，他的名字上“星星榜”的次数也多了。

虽然这只是个开始，但我发现小宝对我多了一份信任。有一次，我布置了一篇作文《某某，我想对你说》。小宝在作文中写道：“老师，您知道吗？您对我的期望，我其实都知道，看到合同列出的那么多的条款，说明您多么渴望我做个好学生，您与我签合同，说明您把我当作一个平等的人来对待，给予了我尊严与肯定。合同签订后，您像朋友一样与我相处，每天课余时间和我聊天、玩游戏。谢谢您对我的宽容，我以后再也不捣乱了。”

月末的班会课上，在评选“进步之星”时，小宝以高票获得这一光荣称号，在领奖台上，他热泪盈眶，感谢老师和同学帮他找回了自信，虽然只有寥寥数语，但看得出他心中充满了感激。此后，小宝的表现更好了，上课积极发言，作业按时完成，家长也向我反映，说：“小宝变乖了，回家的第一件事就是写作业。”我趁热打铁，不失时机地表扬了他的进步，期中素质测试时，小宝的成绩上升了不少。

更让我开心的是，自从实行了与学生签“合同”的制度后，班级情况有了很大的改观。孩子们闹了矛盾，受了委屈，也会先站在客观的立场，努力为他人着想，尽量考虑周全，不冲动做事。我告诉孩子们人都会犯错，但是我们需要学会的是反思，学会多修正自己，就像小树需要经常修剪，才能少一些旁枝，茁壮成长。

湖北省广水市武胜关镇杨家河教学点 姚广宏；湖北省广水市第二实验小学李媛媛）

责任编辑 李敏芃