浅析高职院校二胡教学开展实践

郝雨晨

（河北传媒学院，河北 石家庄 051430）

随着高职院校艺术教育的不断发展，二胡教学的开展也取得了长足的进步，为社会输送了大量的专业性、实用性人才。但鉴于高职院校的二胡教学起步较晚，沿用传统的教学方式使二胡教学呈现出一些不足。为此，高职院校的二胡专业教师必须树立全新的教学理念，优化二胡人才的培养目标，适当地转变教学形式，运用更新型的教学模式，提高高职院校学生的二胡演奏能力，提升学生的整体艺术素养。具体到教学实践，可以从以下几个方面进行开展。

一、利用小组课促进学习交流，激发学生的学习兴趣

在传统的二胡教学模式中，学生都是独立地完成教学任务的，虽然教学目标明确，但是学生与学生之间缺乏横向比较，学生对自身的演奏问题认识不足，容易“孤芳自赏”，显然这不利于学生演奏水平的持续提高。同时，学生在独立的学习环境中，彼此之间缺少沟通与交流，难免会枯燥乏味，影响学生的学习兴趣。在这种情况下，小组课的优点就会显现出来，通过小组课的教学实践，学生们可以在练习过程中，互相进行观察和比较，发现彼此在二胡演奏中的优点和缺点，进而引导学生们之间进行沟通与交流，学生只有互相学习，互相启迪，才能在“你追我赶”热烈的学习氛围下提升专业能力，不仅提升了学生的学习兴趣，还能激发学生的创新意识，达到共同进步的教学效果。

例如，在进行二胡基本功的教学时，传统的教学模式中教师的教学重心始终放在如何进行循环往复的二胡指法和运弓的练习上，这也导致学生在程式化的重复练习中，难以取得突破性的进展。如果恰当的引入小组课进行二胡教学，学生之间互相比较学习，发现自身和其他同学在基本功训练时的差别，在相互借鉴和评价的基础上，突出了优点，改进了缺点，尤其是对于基本功不够扎实的学生无疑产生一种激励，同时对于基础较为扎实的学生也产生了很好的促进作用。再如，进行二胡的连弓练习时，一些学生的左右手配合不够流畅，对音乐节奏的把握也不够准确，枯燥的技巧练习容易造成紧张，形成不良的演奏习惯。所以，通过小组课的教学开展，学生对连弓进行共同的练习，相互汲取营养，相互获得经验，左右手的配合能力得到显著提高。同时，小组课的练习使学生更容易找准二胡连弓的感觉，对连弓技巧的掌握更加的扎实。整体而言，小组课的教学对于激发学生的学习兴趣，提高学生的演奏技巧，收效明显。

二、利用合奏课强化教学体验，提高学生的合作意识

传统的一对一教学方式，虽然有很强的目标针对性，但过于注重学生演奏技能的培养，忽视对学生合作意识等综合素质能力的培养，造成一些学生的独奏意识过强，在团体演奏时我行我素，难以融入到演奏队伍中去，削弱整体的舞台演奏效果，将来进入音乐团体后也会暴露合作意识差的缺点，影响职业前景。针对上述问题，教师必须强化二胡合奏课的教学开展，利用合奏课为学生提供更多参与合作的机会，提高学生通过旋律的听觉来配合演奏的能力，使学生通过共同合作呈现不同音乐形式、不同风格、不同体裁的二胡作品的艺术魅力，使学生不断提高对团队意识、合作意识的认识高度，形成更加优秀的专业能力和职业修养。此外，合奏课会形成更加浓厚的演奏氛围，在这种教学形式下，学生的演奏水平、独立视谱、弓法应用等综合能力也能得到不同程度的提高，加强了二胡演奏的实践能力。总而言之，二胡合奏课在提高学生的音乐合作能力、演奏配合能力、艺术修养以及综合艺术表现力等方面都有独到之处。

三、利用伴奏课拓展专业技能，拓宽学生的就业渠道

高职院校传统的二胡教学模式，造成一些学生的训练重心都放在如何提高独奏技能上，在伴奏课的内容上重视程度不足。这也导致学生个人的拉奏能力虽然强，但伴奏的能力明显不足，学生的演奏技能过于单一，造成就业渠道较为狭窄，无法适应将来二胡演奏多样化的职业需求。随着民族音乐的逐渐复兴，二胡的伴奏领域也在不断的拓宽，在流行音乐乐团、民族音乐乐团，戏曲剧团等演艺团体中，有很多的伴奏岗位需要二胡演奏人员。当前的很多民族乐团、戏曲剧团普遍缺少专业的二胡伴奏人才，尤其是传统的戏曲剧团缺乏专业的二胡伴奏演员。但是由于高职院校的学生缺乏全面的二胡技能，无法满足职业需求，造成了二胡人才市场的供需不平衡。要使高职院校二胡的教学实践以及人才培养跟上时代需求，教学工作者应该提高伴奏课的地位，利用伴奏课程丰富学生的二胡专业技能，拓宽学生的就业渠到，为社会培养更多的全面型二胡人才。为此，高职院校应增加多种形式的二胡伴奏选修课程，如流行音乐的伴奏、戏曲的伴奏、影视音乐的伴奏等教学内容，使学生接触更多的二胡伴奏音乐内容，提高学生的二胡伴奏能力，丰富学生的专业技能，拥有更广泛的职业发展前景。

总而言之，高职院校的二胡教学开展是一个持久的实践过程，高职院校要突破传统的教学思维，从学生的实际出发，改变传统的单一、固化的教学形式，充分发挥高职院校的二胡教学资源优势，发扬高职院校的实用性二胡人才培养改革精神，沿着完善教学实践、优化教学实践、创新教学实践的发展道路，为社会培养更多优秀的二胡人才，使高职院校二胡专业教学实践更显成效。

[1]于雪琴.高职院校二胡教学技法初探[J].艺术百家,2012,28(S1).

[2]涂艳.高职院校二胡教学问题及建议分析[J].黄河之声,2017,17.