中国民间音乐概论音乐课程创新研究

胡力华

[山东大学（威海），山东 威海 264200]

中国民间音乐概论音乐课程创新研究

胡力华

[山东大学（威海），山东 威海 264200]

在全国各大院校都有中国民间音乐概论相关课程的开设，它是音乐专业的核心理论课，是综合类院校文科专业的一种公共选修课。这一课程以往运用的授课模式是传统经院式的方式，影响学生的学习积极性。因此，在课程教学过程中，教师要开展这一课程的创新研究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的民间音乐鉴赏能力。

中国民间音乐概论；音乐课程；创新

中国民间音乐属于中国的一种传统音乐，其有着深远的历史背景和深厚的文化渊源，是民间文化传统和审美观念的反映。在该课程中学生要了解民间音乐的形态，把握其中的文化精神。因此，教师要创新民间音乐课程研究，将其知识和技能内化为学生的综合素质，实现教学的目的。

一、中国民间音乐概论音乐课程的重要作用

音乐专业的基础理论课程就是中国民间音乐概论，它在本科教学中也是主要的课程。该课程主要是对我国民间音乐的基本内容、发展历史现状、主要的形式等进行介绍[1]。在学习该课程后，学生的综合素质得到了提高，具备了独立从事音乐表演研究的综合能力。而且这一课程可以学生热爱我国的民间音乐文化的了解和培养，增强民族自豪感和爱国主义精神，提高学生对民间音乐文化保护的意识。在学生掌握民间音乐的基本理论后，提高自己的音乐鉴赏能力，推动了我国民间音乐的文化研究。

二、中国民间音乐概论音乐课程教学中的问题

中国民间音乐概论课程授课以往运用的都是传统的经院式教学，只关心知识的讲授，教师都是照本宣科，很少会进行科研，知识都被系统化了，教学材料是刻板的条条框框。大多数课程的授课内容是纯讲授，其中可能会掺杂一些音频和视频的内容赏析。教学过程就是教师授课、学生吸收，教师在重复的机械讲授，学生缺乏对课堂的兴趣，使得学生平添厌倦和逆反心理。对于非物质文化遗产的产业继承发展来说有很大的问题，严重制约着文化的顺利继承，阻碍我国民间文化的发展[2]。现在的大学生思想更加活跃，在民间音乐概论教学中如果没有实例的开展，只是单纯的进行理论讲授，与实践相脱离，学生是难以理解和感兴趣的。

三、中国民间音乐概论音乐课程的创新措施

（一）更新教学理念

在教学中教师要根据音乐教学的特点，提高课堂的审美教育过程，在教学的各个环节都要渗透科学的审美。因此，教师要更新自己的教学理念，可以运用多媒体等现代化的教学手段营造一种氛围，再现音乐的情景，让学生可以身临其境，吸引学生的注意力。在介绍作品时，教师可以播放相关的影像资料，伴随着画面和音乐的出现进行讲解，实现听觉和视觉的结合，增强学生对作品的理解，更好地发挥学生的想象力和创造力，用直观的画面和音响激发学生的共鸣。比在如欣赏《春江花月夜》时，学生就可以先观看视频，再结合优美的音乐和美景感受动人的画面，领略乐曲表达的内涵。

（二）挖掘民间音乐内涵

民间音乐课程的学习中，要了解曲目的音型、旋律、节奏、和声、调性、调式和音色等所有内容，并能够运用演唱、演奏技能，学习其中的文化和精神。因为这一课程具有比较鲜明的文化特性，在教学中就要运用多方位的文化视角，着眼于音乐本体的形态层面，在文化背景中将其作为文化类型和行为模式来观照，保证形态分析基础的合理的文化阐释。对于民间音乐的主要类型，要详细查阅资料，把握乐曲的历史背景、蕴含内容、伦理观、价值观和人格追求等。在学习民歌《走西口》时，就可以详细查阅《走西口》的有关内容，列举一些真实的事例，学生就有兴趣进行学习了解，也可以了解那个时期人们的悲惨生活，并增强对新中国的热爱[3]。民歌的苍凉、高亢、粗犷的风格，也会感染学生，让他们了解西北人民甚至全民族坚韧顽强的生命意志和精神，产生深切的体会。

（三）增强社会实践

在民间音乐教学过程中，教师要增强学生的社会实践，使课程贴近生活，可以组织学生进行民间采风，体验民俗风情。在实践过程中学生可以拍摄或记录有关的实物资料、录音采访和文字整理，进行整理编排，并在课堂上播放自己的作品，教师和学生互换角色，增强课堂的趣味性。通过立体式的音乐教育模式，让学生在更立体开放的环境中把握民间音乐的主要内容，并积极参与其中，在学生学习知识的同时，其自身的思考能力和创造能力也得到了提升。

四、结语

中国民间音乐概论音乐课程是高校的一门专业性的理论基础课程，它是对高校教育专业性和实践性的一种体现，要实现现代化的课程指导，就要对该课程进行创新和完善。在教学过程中教师要把握课程的主要教学目标，根据课程的特点，培养学生的自主性和独立性，引导学生对民间音乐的学习和兴趣，通过社会实践，引导学生主动参与学习，把握民间音乐的基础知识理论，并运用多种教学手段增强课堂的趣味性，提升学生民间音乐的鉴赏能力，实现教学目标，推进中国民间音乐概论音乐课程的创新发展。■

[1] 冯彬彬.中国民族民间音乐课程教学创新研究[J].教育理论与实践,2015,36:60-61.

[2] 黄春玲,宋文静,霍颖.中国民族民间音乐概论课程改革与建设初探[J].河北农业大学学报(农林教育版),2014,02:106-108.

[3] 陈石萍.高职“中国民族民间音乐”课程改革与建设初探[J].厦门教育学院学报,2010,03:27-29.