目标教学法在初中体育课堂中的应用

崔家有

（广东省佛山市高明区一中附属初中）

目标教学法在初中体育课堂中的应用

崔家有

（广东省佛山市高明区一中附属初中）

目标教学主要是在延续过去我国课堂教育方法的基础上主动借鉴国外已经取得一定成绩的教学模式并加以改进的新型教学模式，它被应用到初中体育课堂，主要是想借此照顾到班上全体学生的教学体验，让每一名学生在课堂中都能体验到体育学习的快乐，从而有效培养学生的体育锻炼习惯，增强学生的身体素质。

初中体育；目标教学法；应用优势；应用对策

虽然体育课从小学就开始被列入学生的学习课表，成为常设课程，但是一直以来，学生对体育课程的认知都存在偏差，觉得体育课不仅没有其他课有趣，更没有其他课有用，甚至在体育课自由活动时间，会有学生将体育课变成闲聊课，对体育课堂的教学参与并不积极。作为初中体育教师，有必要让学生明白体育学习的重要性，积极在课堂上开展目标教学，以教学目标驱动学生积极参与到课堂中，充分认识到体育教学的重要性。

一、当前我国初中体育教学存在的问题

1.初中体育教学的模式过于单一和传统，不能满足当前素质教育的需要

一直以来，我国初中体育教学都存在这样一个问题：教师教什么，学生只能学什么，而不是说学生需要学习什么，教师就教什么，这种以教师教学为中心的教学模式，很容易陷入固化的境地，造成学生的学习兴趣缺失，甚至可能激起学生的厌学心理。

2.初中体育课堂上，学生的思维得不到开发

这主要体现在两个方面，一是学校现有的体育教学资源并不健全，造成一部分体育活动无法按时按质开展，限制了学生的体育活动；而是教师自身的教学理念并没有与时俱进，及时进行更新，作用到学生的课堂学习中，打击了学生学习的积极性，压制了学生的课堂活跃性，思维运动基本处于停滞状态。这两方面的综合影响，使得初中体育教学的相关研究和改革难以开展，体育教学取得突破变得困难重重。

二、目标教学法在初中体育教学中的应用优势

1.目标教学能帮助学生明确学习方向

在本校一项针对初一、初二学生开展的学生对参加体育活动的动机调查中，1050名学生参与问卷调查，数据结果如下：

表格1 学生体育活动的参与动机调查统计

从数据中我们看到，有相当一部分学生参加体育教学活动是为了应付考试，对于学习的目的并不明确。而对于教学来说，明确的学习目标有利于教学活动的有序开展，在目标教学中，教师对不同层次学生的情况进行具体分析，根据学生基础的不同制定差异化的学习目标，配合以不同的训练方式，科学合理的教学目标设置能有效地明确学生的学习目标，能够实现教学效果的良好提升。

2.目标教学充分体现了“以人为本”的理念

与过去的初中体育教学有着明显差别，目标教学是从学生出发开展教学的，无论是实际教学中教师传授学习方法给学生，帮助学生构建自我的体育认知体系，还是给孩子自我摸索的空间，让孩子在不断地练习中完成经验的总结，这些都是从学生的学习需要出发的，是“以生为本”思想的落实。

3.目标教学能更好地实现师生交流，尊重学生的主体地位

在针对学生对体育课堂教学的满意度调查中，学生给出的反馈数据如下：

表格2 学生对体育活动的参与态度调查统计

还存在相当一部分学生对课堂教学并不热衷，存在的原因有课堂无趣，老师教的不是自己想学的知识等原因，而目标教学比普通体育教学更加注重课堂交流与互动，为了使制定的目标得到落实，教师担当着指导者的角色，学生学习遇到问题需要不断地向教师进行反映，方便教师根据学生的反馈有针对性地制定教学措施，在这个过程中师生交流得到加强，感情也得到升华。

三、在初中体育课堂应用目标教学法的对策

1.开展目标教学需要科学合理地开展教学计划设计

兴趣是驱动学生学习的内在动力，要想将学生引入教学中，首先需要培养学生对体育运动的兴趣。在具体做到教材要围绕中考展开延伸，教材内容安排要符合学生的生理、心理特点，不断变换和创新教法，做到新颖有度、难度适中又富于变化，运用各种教学手段因材施教，做到教无定法、贵在得法，使学生感兴趣能乐学活学。如，在准备活动时，通常都是慢跑几圈和一套徒手操，相对来说比较单调枯燥，我们可以结合课的内容运用简单的游戏和球操等作为准备活动，活动身体的同时也能有效提高学生的学习兴趣。同时，在备课时，教师应该深挖教材的娱乐性，如，篮球的投篮、足球的射门、实心球的远度等，在课的组织上要充分展示这些教材的魅力所在，因为这些能够极大地激发学生的学习兴趣，因此，在课的设计上应该围绕这些点来做文章，同时具备简单、灵活、学生易参与的特点。例如，在学习篮球的投篮时，可以划分不同的投篮点，根据学生的个体差异分组分点进行练习和比赛。

总之，想要解决学生不喜欢上体育课的问题，并取得良好的教学效果，教师就必须努力提升自己的思想业务水平，深入钻研教材，创新教法，根据个体差异因材施教，提高学生的各种能力，培养和激发学生对体育运动的兴趣，使学生能积极主动地参与到学练中去。

［1］张惠琴.怎样使学生爱上体育课［J］.中国学校体育，2001（4）.

［2］刘再菊.体育课堂教学如何激发学生的学习兴趣［J］.中国教育技术装备，2009（10）.

·编辑 李琴芳