综合宣传项目建设与文化育人的研究

徐　洁，宋兆辉杭州科技职业技术学院

综合宣传项目建设与文化育人的研究

徐洁，宋兆辉
杭州科技职业技术学院

文化育人是提高高校人才培养质量的必然要求，为国家教育事业的发展指引了方向，是建设文化强国的时代强音。然而从当前我国高校文化育人的载体建设研究现状来说，普遍存在内容、形式空泛，没有达到广泛深刻的综合性的现象，进而在一定程度上影响文化育人作用的充分发挥。笔者将基于综合宣传项目建设的角度出发，通过论述综合宣传项目建设与文化育人的相关性，对文化育人环境中新媒体与传统媒体融合性共同发展开研究，并最终深入探究综合宣传项目建设在文化育人中的应用及其具体创新。

综合宣传；项目建设；高校；文化育人

本文系《综合宣传项目建设与文化育人的研究》课题研究成果，课题编号：HKYSZYB-2015-8。

在高校众多的人才教育和培养模式中，文化育人最具多样性、生动性、渗透性、隐蔽性和感染性。而作为一种内在的文化，其作用的发挥终究离不开其外在的表现形式，即宣传载体。因此，探讨文化育人载体形态，加强文化育人载体建设，挖掘文化育人载体价值，营造文化育人良好氛围，是高职院校的必为之作，也定然能为培养高端技能型人才提供物质架构和理念支撑。

一、综合宣传项目建设与文化育人的相关性研究

作为一项隐性的教育活动，文化育人可以降低或减少受教育者对思政教育的抵触情绪。而宣传载体是校园文化的外在表现形式，也是高校加强文化建设的承载体，具有复杂性和综合性。加强文化宣传的综合载体建设，发挥文化育人功能，是高校胜任人才培养和文化传承创新的要求。承载文化建设功能的文化形式从各种纷繁复杂的精神或实体中区分出来。只有体现自身文化内涵，在校园文化建设方式和途径的载体有全面清晰的把握，才能根据不同载体的特点，做好组织引导和管理，让这些载体发挥最大的效能。因此，综合宣传项目建设可以有效整合传统媒体与新媒体时代的资源，达到综合宣传项目化建设的最优化目标，进而为文化育人奠定扎实基础。

二、文化育人环境中新媒体与传统媒体融合性共同发展的研究

据eMarketer的统计数据表明，2015年中国用户每天用在传统媒体及新媒体上的时间共计6小时08分。其中，随着新媒体每天花费时间增加到3小时05分，用于传统媒体的时间呈现出下降的趋势，电视下降到2小时40分，收音机下降为11分钟，印刷媒体下降为11分钟（报纸下降为10分钟，杂志下降为1分钟）。且进一步分析2011-2015年中国用户每天花在各种媒体上的时间比例发现，随着用户用于电视媒体、印刷媒体等传统媒体上时间的降低，人们用于数字媒体等新媒体上的时间在逐步增加。可见，新媒体在信息传播快、传播成本低、提高受众主动性等各个方面表现出来的具体优势，已经给传统媒体的发展带来的巨大的挑战。而大学生作为新媒体最活跃的受众之一，对其的教育要顺应多媒介融合的时代发展潮流，充分利用新媒体资源的优势、克服传统媒体的弊端，有针对性地开展。

2011-2015年中国用户每天花在各种媒体上的时间比例2011　2012　2013　2014　2015

数字媒体手机——智能手机——平板电脑——非智能手机电脑传统电视收音机印刷媒体——报纸——杂志35.8% 15.4% 7.3% 1.7% 6.4% 20.4% 55.5% 3.7% 4.9% 4.4% 0.5% 40.5% 21.0% 12.5% 3.4% 5.1% 19.4% % 51.7% 3.6% 4.3% 3.9% 0.5% 45.4% 26.9% 16.3% 6.5% 4.1% 18.6% 47.6% 3.4% 3.6% 3.2% 0.4% 48.5% 30.7% 18.8% 8.4% 3.5% 17.8% 45.1% 3.2% 3.2% 2.8% 0.4% 50.4% 32.9% 20.3% 9.5% 3.1% 17.4% 43.6% 3.1% 2.9% 2.6% 0.3%

在校园教育中，新媒体接地气，反映的是校园本真的生活学习状态，可以发挥强大的教育力量。可以通过注意日常的点滴积累，坚持摄录整理身边的教育资源，建立完善的德育资源素材库。特别是网络微平台，以其不受时间、空间等条件限制，可以传播最优教育资源，实现学习者自主学习的独特优势。因此，借助新媒体平台开展文化教育活动有利于改进工作方式，增强时思想政治教育的时效性。当然，传统媒体也不能摒弃，要坚持物尽其用，与新媒体协同性创新发展。在文化育人的过程中，报刊是传统媒体的典型代表，其作为文化的承载者和传播者，其文化属性是不言而喻的。因此，通过以报刊为代表的传统媒介营造文化氛围，诠释文化内涵，同样也能达到教化育人的效果。但是，在新媒体面前，传统媒体又表现出了一系列的弊端。所以，高校既有传统媒体也要借助新媒体之力，确保学生受众的不流失。例如，将传统的校园广播可以创新为网络广播的形式推广；将学术讲座上线，供师生网上收听；将校园报刊以电子版方式推送到学生的手机上等。

总的来说，文化育人环境中综合宣传项目建设中的新媒体与传统媒体应该保持融合性发展的趋势，而其具体发展的形式表现为以全媒体的表现形式为基础来发展传统媒体。在全方位融合网络媒体与传统媒体乃至通讯等的全面互动、网络媒体之间的全面互补、网络媒体的自身的全面互溶，力求覆盖面最全、技术手段最全、媒介载体最全、受众传播面最全。综合宣传项目建设就是整合传统媒体与新媒体时代的资源，达到综合宣传项目化建设的最优化目标。而在文化育人的理念上、方法上和应用上，也注重有所创新和突破，最终达到潜移默化的教育意义。

三、综合宣传项目建设在文化育人中的应用研究

文化育人环境中综合宣传项目的建设就是要以新媒体为新的发展契机，弥补传统媒体在文化育人方面的不足，使新媒体与传统媒体紧密结合，一方面促进信息的有效融通，师生媒体素养的不断提升，最终营造一个民主和谐的校园氛围，另一方面也促进了学院的知名度和美誉度的提升，为校园文化建设取得更好的成绩奠定扎实的基础。从长远来看，会进一步提升学院的办学质量，加快学校文化内涵建设的步伐。比如，在学校文化建设的过程中，综合媒体巧妙的将思想政治教育所要传授的知识和能力，以大学生喜爱的方式呈现出来，打破了传统的课堂说教模式，实现了思政教育手段的丰富性和多样化。

此外，高校还可以利用招生季、毕业季、实践环节、技能大赛、汇报演出、社会实践、课程讲座、学生活动、艺术团、艺术采风、文化建设、文化创意的视频、照片集或微电影等为契机建设重点综合宣传项目。学校依据本校特色开展微视频、微信等网络平台的建设，长期坚持并继续改善；在硬件支持下，为继续进行维护、培训和实践提供资金和场地等方面支持。以杭州科技职业技术学院为例，学院以青鸟传媒工作室、青越文化创意工作室、记者团、特色刊物等项目建设作为文化宣传的团队支撑。在这个团队中既有新媒体，又有传统媒体，二者相互协同发展，共同占领文化育人这一思想引领阵地。以青鸟传媒工作室、青越文化创意工作室组成的新媒体与记者团、特色刊物等组成的传统媒体全面互动、互补、互溶，从而确保校园内无论是传统媒体的忠实者，还是新媒体的爱好者都能受到信息的全面覆盖，并通过对信息多种渠道的接收，最终达到润物细无声的教育效果。

四、综合宣传项目建设在文化育人中的创新研究

综合宣传项目建设在文化育人中的应用，除了表现在新媒体和传统媒体在上述传统重点宣传项目中的有机结合外，还应积极探索其在文化育人过程中的创新应用。

具体来说，高校可以凭借媒体分众性的特点，聚合校内学生资源，组建校友资源，通过新媒体形式将分散全国的各地聚友校友集合，搭建全新校友联系平台。集中校友力量办大事，对内为在校学生提供社会资源，对外助力母校形成良好社会影响。把当下高校文化宣传创作和区域文化发展结合，探索高校媒体创作文化群体化和规模化的策略，从而有效利用新媒介与传统媒体的中坚力量。使高校文化宣传创作与区域文化形成良性互动：区域文化的发展为高校文宣创作提供文化平台，文宣创作从自发到自觉，成为区域文化软实力提升的有效途径。

此外，文化育人在高校根深蒂固之后，可以考虑和社会企业以项目化运作的方式合作。高校文宣创作的项目建设又可以和企业宣传推广的项目合作，高校文宣工作和文化创意产业的合作，应重在区域文化资源的开发，通过对文化符号的创新性的阐释和表现，突出文化创意的理念和地域特色。

总而言之，综合宣传项目建设在高校文化育人中发挥中重要作用，使文化宣传内容、形式更加丰富，更具有广泛深刻的综合性和明显的教育效果。因此，综合宣传项目建设中的新媒体与传统媒体在文化育人的环境中应该始终保持融合性发展的趋势，让全媒体的表现形式作为基础来发展传统媒体，并实现人才培养，达到为社会培养更好高素质综合型专业人才的目的。

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[6]http://www.199it.com/archives/362161.html