让激趣艺术为思想政治课堂教学添彩

万更剑（甘肃省高台县第二中学，甘肃 高台 734300）



让激趣艺术为思想政治课堂教学添彩

万更剑
（甘肃省高台县第二中学，甘肃 高台 734300）

摘 要：激发学生学习兴趣是提升中学思想政治课教学效果的有效手段。浓厚的兴趣是点燃学生思维火花、激发学习动力、增强求知热情的前提，也是深化教学改革、推进素质教育的源泉。因此，教师应将思想政治课堂教学中的知识性、思想性、趣味性融为一体，形成良好的课堂氛围，充分开发学生潜能，从而获得理想的教学效果。

关键词：激趣；课堂教学；兴趣

兴趣是最好的老师，在学习中发挥着重要的作用。对于还处于形象思维阶段的中学生来说，政治课是一门枯燥的课程，如果不能很好地激趣，就会使学生缺乏学习的积极性和主动性。加之政治课往往排在上午最后一节或下午第一节，这段时间学生的大脑一般处于疲劳状态。改变这种情况需要教师努力把政治课上得妙趣横生，激发学生学习政治的兴趣。

一、让学生愉快地获取知识

初中思想政治课的大部分教学内容都非常抽象、深刻，如建设有中国特色社会主义理论、三个代表、科学发展观等教学内容，不仅理论性非常强，而且充满了政治色彩。要完成这些教学内容，如果仅从观点、理论、原理，照本宣科的灌输，绝不可能收到理想的效果。如果能在教学中恰当激趣，则可以化平淡为新奇，变抽象为具体，化枯燥为生动，变深刻为浅显，收到事半功倍、出奇制胜的功效。如在“我国面临严峻的人口形势”教学中，我连续多年采取视频教学的方法，播放小品《超生游击队》，让学生明确我国面临的严峻的人口形势。宋丹丹和黄宏两位演员精彩的艺术表演和惟妙惟肖的艺术夸张，激发出了学生由衷的笑声。在愉快的教学空气中，我乘势引入教学内容，提出：“吐鲁番”“少林寺”“海南岛”“长白山”反映了什么现象？小夫妻俩原来“恩恩爱爱”，可现在却成了“盲流”，东躲西藏，南北奔波，为什么会这样？要改变这种状况该怎么办？……学生有的开始翻课本找相关知识，有的相互讨论，迅速进入了学习状态。这样利用多媒体引入教学，可使学生在愉快的教学氛围中明白了我国实行计划生育、提高人口素质的必要性。

二、顺口溜提升学生的接受程度

顺口溜幽默诙谐，轻松欢快，巧用顺口溜，可以使教学语言简洁明了，贴近生活，起到抛砖引玉，画龙点睛的作用，从而增强教学吸引力，提高教学效率。例如，在讲“依法治国”时，我引用顺口溜：如果没有法制，就会导致“上班心跳，担心家里被偷盗；下班心跳，担心路上遇强盗；上下班都心跳，担心孩子走邪道”。一句生动形象的顺口溜，把社会主义法制建设的必要性与重要性描述的淋漓尽致。这样的顺口溜，既能提高学生的兴趣，活跃课堂，又有利于对知识的接受、贮存。学生下课后还在互相流传着这句顺口溜，以至于毕业几年后的学生聚在一起还在说这句顺口溜。

三、恰当的比喻激发学生的学习兴趣

比喻得当，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能加深学生的理解。例如，学习“生产力与生产关系”这一教学内容，在讲“生产关系一定要适应生产力发展”这一原理时，我用鞋与脚的关系来比喻生产关系与生产力的关系，浅显易懂，生动贴切，这比泛泛地谈生产力与生产关系效果要好得多。又如，在讲“一个中心、两个基本点”的关系时，我用一架飞机及其动力系统和导航系统来比喻经济建设这个中心和两个基本点，两个系统工作正常，社会主义的中国这架飞机才能沿着正常的航向全速前进。总之，生动形象的比喻，既能使深奥的道理浅显化，又形象贴切，让学生印象深刻，比课堂上的侃侃而谈效果要好得多。

四、用故事引导学生的逆反心理

巧妙运用故事可以正确引导学生的逆反心理。如在一次课堂上，面对几个调皮的男同学，我在教育他们时讲了《岳飞传》里周侗老先生是怎样收拾几个不听话学生的故事。我先是娓娓地讲了王贵等几个学生的调皮捣蛋，之后以慷慨激昂、不可抗拒的语气和气势讲述了周侗老先生整治、修理他们的过程。全班学生屏气凝声、心气沉寂，眼睛直勾勾地大张着嘴、呆呆地看着我，听完后都还发着愣，继而长长地出了一口气，都转身看着那几个同学，咧嘴嘿嘿笑着，议论着。我因势利导，说：“老师就很佩服周侗老先生，不但要学习他，还要实践发展他的做法。”这样一说，学生哄堂大笑，那几个调皮捣蛋的学生也笑了。

实践证明，小品、顺口溜、故事等激趣方式融事、理、趣于一体，既具有较强的趣味性，又能反映事理和知识。运用得体，既有吸引力，又有感染力，符合中学生认知需求，能大大提高学生的兴趣，增强教学效果，为课堂教学增光添彩。当然，运用激趣时，教师要注意度、质、量三个方面，不能滥用、乱用、胡用，否则会使课堂乱套，影响课堂教学的效果。

参考文献：

［1］冯艳.快乐政治课堂 情趣相得益彰——浅谈幽默艺术在政治课教学中的作用［J］.教学月刊:中学版下，2005（1）.

［2］陈华.快乐政治课堂 情趣相得益彰——浅谈幽默艺术在政治课教学中的作用［J］.科技经济市场，2006（12）.

［责任编辑 房晓伟］

Ingenious Use of Interest-arousing Art in Ideology and Politics Class

WAN Geng-jian
（Gaotai No.2 Middle School，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract:Stimulating students’interest in learning is the effective measure to improve the teaching effect of middle school ideology and politics lesson.Interest is the premise to inspire the thought spark，learning motivation and learning enthusiasm of students，it is also the source of deepening teaching reform and promoting quality-oriented education.Therefore，teachers should combine knowledge，ideology and interest together，fully develop students' potential，and achieve the ideal teaching effect.

Key words:interest-arousing； classroom teaching； interest

中图分类号：

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.104