小学语文教学如何营造良好的课堂气氛

胡以增（河北省临西县大刘庄学区纪庄小学，河北 临西 054900）



小学语文教学如何营造良好的课堂气氛

胡以增
（河北省临西县大刘庄学区纪庄小学，河北 临西 054900）

摘 要：课堂气氛是在课堂教学过程中，在教师和学生之间所表现出来的一种互动状态，它不仅直接影响着教师的教学效果，还影响着学生的学习效果。在教学过程中，良好的课堂气氛不仅能激发学生的学习兴趣，还能促使他们探究知识，达到最佳的学习状态；反之，消极的课堂气氛不仅压抑着学生的积极性，还会抑制学生的智力发展。所以，我认为，创建良好互动的课堂气氛对教师和学生都是至关重要的。

关键词：小学语文；课堂气氛 ；营造

良好的课堂气氛是指课堂教学过程中教师和学生之间所表现出来的一种积极的状态，它是提高课堂效率的动力源泉。那么，在小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛，提高教师的课堂效率呢？我认为可以从以下几方面着手。

一、营造良好的语文课堂气氛，首选要改变传统的师生关系，创建新型的师生关系

在小学语文教学过程中，教师和学生相处得是否和谐，直接决定着语文课堂的气氛是否活跃。良好的师生关系不是靠“哄”学生，更不是教鞭吓出来的，它需要教师转变观念和思想，改变自身角色。教师应尊重学生的人格，和学生建立平等的师生关系。所以，在小学语文教学过程中，我们要改变教师的主体地位，成为教学过程中学生的引导者，建立学生尊敬教师、教师尊重学生的双向统筹关系，实现师生的平等对话、和谐交流，打造一种积极向上的良好师生关系。在小学语文教学过程中，教师要树立正确的学生观，遵守职业道德，严于律己，以高尚的魅力感染学生，以渊博的知识吸引学生，以激情感召学生，以高超的教学功底折服学生，树立教师在学生心目中的崇高形象。只有改变了在教学过程中师生关系的不和谐，才能让学生打开学习的大门，积极参与到教学活动中，实现新课程标准中语文教学改革的目标。

二、以情趣开始，激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力源泉，学生有了兴趣后，就会自觉地投入到学习中，这样他们就会慢慢地去思考，去深入理解。如在学习《会摇尾巴的狼》一文中，我会让学生说一说狼和羊各自有什么样的特性？如果狼和羊相遇，会发生怎样的故事？狼究竟能不能摇尾巴？课文又为什么会用《会摇尾巴的狼》为课题？一石激动千层浪，学生都在议论纷纷，在分组教学活动中就顺利完成了教学任务。

三、适当的游戏活动会活跃课堂教学气氛

小学生的天性就是好玩、贪玩，因此，对活动性的游戏有着强烈的兴趣。在语文教学中开展游戏活动，不仅活跃了课堂气氛，还充分调动了学生的学习兴趣，使学生欢乐、积极地学习语文。 教师在课堂教学中如何创设游戏要根据教学大纲、教学内容和学生的学习情况而定，要用丰富多彩的形式、恰当的表现手法，让学生真正找到学习的乐趣。教学过程中我们常采用以下几种游戏形式：（1）找好朋友。教师可以用卡片制作成反义词、近义词、汉字组词、拼音的生母和韵母等，让学生拿着卡片去找其中的另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”若与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。”（2）逛超市。教师让学生把在日常生活中见到的有汉字的商标、自制卡放在书桌上，让学生分组来交流，看看谁的收获多。（3）猜一猜、想一想，看教师或学生的口型猜字词、讲故事、猜谜语等。

四、动手实践操作可有效带动课堂气氛

“儿童的智慧在他的指尖上”是前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过的一句话，指的是儿童在课堂教学中多动手操作会促进智力的发展。动手实践操作可以协调人双手和大脑的相互配合。我们都知道小学生想什么就会有什么动作，动手操作是促进学生思维智力发展的基础，激发学生对实践活动的兴趣可以使课堂教学简单化、快乐化，使课文中的内容活泼化、直观化。在教学《乌鸦喝水》时，“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了”这句话时，教师可以做个演示实验，课前准备些石子、小瓶、水。当教师把这些材料展示在学生面前时，学生的目光马上就被吸引过来了，教师再让学生参与演示实验，就更加激发他们的学习兴趣了。随着小石子逐渐被放入瓶中，瓶中的水渐渐升高，这时教师再问“渐渐”还可以换成哪个词呢？学生回答：可以是“慢慢”“逐渐”“一点一点”，最后学生就理解“渐渐”的意思了。通过这种方式对学生进行语言训练，能取得很好的课堂效果。

五、注意课堂冷场时的处理

教学过程中冷场是学生对教师提出的问题不知如何作答时出现的常见现象。为了避免这种情况的发生，我会在问题难度系数上花一定功夫，问题太简答，学生提不起回答的欲望；相反，学生又望而生畏不敢回答，所以教师在提问环节上要问得巧、问得妙。教师提出问题学生回答后，要及时表扬鼓励，这样就可以激发学生的学习兴趣。在学习《曼谷的小象》时，我问学生：你们认为这头小象么样？从课文中的哪一部分可以看出？学生就短时间内从课文中找出来了，这样课堂气氛也就在学生的参与中活跃起来了。

总之，营造良好的课堂学习氛围，建立新型的师生关系是社会赋予我们的责任，也是时代发展的需要，是我们每一位教师应努力的方向。

参考文献：

［1］钟晓雨.问题与对策:中小学语文教育改革［M］.人民教育出版社，2000.

［2］江平，朱松生.小学语文教学论［M］.上海三联书店，2003.

［责任编辑 吴海婷］

How to Create Good Classroom Atmosphere in the Primary School Chinese Teaching

HU Yi-zeng
（Jizhuang Primary School，Daliu，Linxi，Hebei，054900，China）

Abstract:Classroom atmosphere is a state of interaction between teachers and students in the process of classroom teaching，which not only affects the teachers' teaching effect directly，but also influences the students' learning effect.In the teaching process，the good class atmosphere can not only stimulates students' interest in learning，but also urges them to explore knowledge，which will achieve the best learning status.On the other hand，the negative classroom atmosphere not only suppresses the students' enthusiasm，but also restrains the students' intellignce development.Therefore，in my opinion，creating a good interactive classroom atmosphere is crucial for teachers and students.

Key words:primary school Chinese； classroom atmosphere； creation

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.077