对农村小学美术教学的建议

范慧颖内蒙古包头市昆区新光小学

对农村小学美术教学的建议

范慧颖
内蒙古包头市昆区新光小学

农村小学美术教育的现状不容乐观，大多数农村地区的小学美术教育几乎都是一片空白，而且很多小学都没有把美术课放在重要的位置，忽视了美育对德育、智育的辅助作用。美术教育对孩子的成长起着很大的作用，所以要想办法改善农村地区小学美术教育的现状。

农村小学；美术教育；美育作用；建议

近年来，由于义务教育法的实施，农村小学的办学条件有了较大改善，而审美素质教育又是义务教育的重要组成部分，小学美术课就包含其中，成为了实施素质教育的重要途径，而且美育在教育中的重要性已经得到广泛的共识。但在农村地区的乡镇小学里，美术教育的实施、推广却是另外一回事，甚至一些农村的美术教育都是一片空白，实在令人担忧。对我任职的小学以及周围我所了解的小学而言，美术教学的进行和开展只局限于在课上简单的画一画，而没有更深的挖掘美术教材的内容，也没有很好的发挥美术教材的作用。更何况现在很多小学都没有把美术课放在重要的位置，而是把大部分时间都花在了语数英这几门课的教学上，而忽视了美育对德育、智育的辅助作用。而多数家长对美育的作用更是了解甚少，认为孩子读书就是为了考大学，学校的美术课与考大学无关，学不学无所谓。这也是大多数农村小学美术教学情况的现状。这就要求我们教育工作者要做好美育的宣传工作，特备是我们美术老师自己更要重视起来，并且要渗透给学生和家长。

一、我们来谈谈美术教育对孩子成长所起的作用

美术教育是儿童全名发展的重要组成部分。小学期间是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对儿童进行艺术教育有明显的效果，其中美术教育又是艺术教育的重要组成部分。

美术教育可以发展儿童的观察力、想象力和操作能力。观察是认识事物的基础；想象是对外界事物重新组合，创造出新形象的过程；操作是表现手段，也是认知过程。

美术教育可以塑造儿童个性，是陶冶情操的教育。一件儿童美术作品，既能表现儿童天真的心灵，又能反映他们不同的个性。从美术作品中可以看出有的儿童大胆、主动、热情而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此，教师可以通过观察儿童美术作品去影响儿童个性的形成和发展。

美术教育还可以开发儿童智力。据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。左脑就像个雄辩家，善于语言和逻辑分析；又像一个科学家，长于抽象思维和复杂计算。右脑就像个艺术家，长于非语言的形象思维和直觉，对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力，空间想像力极强。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使孩子的左脑负担过重，右脑锻炼不足。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导儿童去感知事物的外形、结构，这要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。

二，对农村小学美术课的建议

1.强化领导意识，转变观念。应提升决策者和领导者的思想观念和领导水平，这样方能大力推进素质教育，充分认识审美教育在素质教育中的重要地位。

诚然，不可能每个孩子都是美术天才，我们也不可能要求每个孩子在美术方面都有同样高的悟性。但我们同样可以利用美术课使他们掌握基本的审美知识，丰富自己的学习生活，并陶冶自己的情操。而对于那些有美术天赋的孩子，在课堂上简单的画上几笔就不能完全满足他们对美术的热爱和渴望了。而且，这些孩子也有待于老师去挖掘他们的特长，引导他们更好的向前发展。由于学校地处农村，很多家长都没有开发孩子美术特长的想法，也缺乏便利的条件。但是我们仍然可以利用已有的资源来发展学生的美术特长。因此，我们可以结合农村地区的实际进行美术教学。

比如：在农村小学的美术课上，设计、应用课更不被重视，其实如果把设计、应用课和农村的实际结合起来，就会有更广阔的天地。因为农村比城市更贴近大自然，有很多城市里没有的美术资源，很多都可以运用到设计、应用课中，只要我们肯去发现和寻找。比如：树林里的各种树叶，河里的小石头，麦田里的麦秸、玉米秸秆，甚至是最普通的泥土，都可以作为设计应用课的材料，给学生提供广阔的创作空间。而且，如果当地有掌握民间艺术的艺人，比如老剪纸艺人，善于捏面人的妇女等，就可以把他们请到我们的课堂中去，让他们来做我们的老师。我相信这样具有乡土特色的美术课一定会受到学生的欢迎。

2.改善教育资源不均衡、不合理的投入现状。应加强农村小学的硬件、软件的设施配备，加大对农村小学的教育资金的投入，配齐美术专业师资及专业师资的合理利用（很多农村小学都缺乏专业的美术教师或者专业的美术教师教了其它主科），这样才可以缩小城市和农村地区美术教育的差距。同时，要充分调动美术教师的积极性和创造性，因地制宜、因陋就简，自制教具和学具，以弥补美术器材不足的问题。

3.合理安排美术教学时间。学校应该在课堂教学之外的时间，安排一定时间对那些喜爱美术的孩子进行有针对性的指导，一定会受到学生和家长的肯定的。很多学校可能都认为挤不出多余的时间，而且又怕影响主科成绩。其实只要合理安排，时间还是有的。而怕影响主科成绩，我觉得完全不用担心。长时间的文化课学习反倒会使学生产生烦躁、厌恶的心理，而课余的美术课学习正好能起到调节的作用，使二者互相促进。我就曾看到这样一则报道：某省的一所小学为了使学生的课上的更加丰富多彩，更加有意义，对一周的课程表进行了调整，下午的课改成了美术、唱歌、乐器等课程，很多孩子按照自己的喜好踊跃参加，结果不仅没影响主课的成绩，有的孩子语、数、英的成绩反而较以前有了提高。这不能不说是一个成功的例子，这样的改变使孩子们不再是一个个负担沉重的“小学究”，而恢复了他们这个年龄阶段本来就应该有的快乐状态。有了这样的调节才不会使他们对初中、高中的学习失去热情。

总之，我觉得想要上好农村小学的美术课，孩子们能接受更多美术的熏陶，学习更多美术知识，只要我们像以上所述那样下功夫去做，农村小学的美术课堂也能开出灿烂而芬芳的花。