论如何提高初中英语阅读的有效性

闫圣永山东省菏泽市巨野县十二中学



论如何提高初中英语阅读的有效性

闫圣永
山东省菏泽市巨野县十二中学

摘要：英语作为当今世界的通用语言，重要地位不容忽视，在初中英语学科教育中，英语阅读板块一直都占据着重要的组成部分，但是由于社会背景与教学手段的种种原因，即使学校在培养学生英语阅读方面投入了很大的人力物力，但是仍旧收效甚微。学校应该结合现状，针对性地改进英语阅读教育方式，提高英语阅读教学的有效性。

关键词：初中；英语阅读；有效性；策略

社会对学生的英语水平高低不可谓不重视，学校在英语教学中也投入了大量精力，英语课程占全部课程的比重很大，是学生学习的主要科目。但是在多重资源的投入下，教师的教学成效并不显著，投入与回报不成比例，教师想要提高学生的英语水平，提高学生的英语阅读能力是首要前提，在英语科目中，英语阅读能力在一定程度上代表了学生的英语综合水平。

由于英语是外来语言，而且属于音节文字，与我国的本土语言有着很大的差异性，也就造成了中国学生在学习英语方面比欧美国家的学生多了更多的困难和障碍。更加重要的原因是中国学生不生活在充满英语的生活情境之中，众所周知，一个人的语言生活环境非常影响他的语言学习，所以在种种不利因素下，中国学生在学习英语的道路上面临更多挑战。

学生的语言生活环境我们在短时间内没有办法作出改变，那么我们只能在课堂教学中将能做好的做得更好，找到学校在教育过程中的不足，不断改进英语课堂教学方法。

一、英语阅读教学现状

（一）、学生词汇库中英语词汇匮乏

如果将英语学科比做一栋建筑物，那么英语单词便是搭建这栋建筑物的砖瓦，单词是组成英语的基本要素，没有单词的累积，也就无从谈起学习英语。学生的英语阅读水平一直都提不上去很大的程度上就是因为英语词库中单词积累量少，所以学生在阅读时，由于陌生的单词较多，无法直接明白文章要表达得意思，而且也很难通过上下文翻译字句。

（二）、英语教学课堂缺少师生互动

传统的课堂教学有一个很大的弊病，就是课堂上教师所占比重过大，严重忽略了学生的主体地位，课堂缺乏师生的交流，造成教学信息交流不畅，使得课堂教学无法达到预期的目的。英语老师在文本讲解时用自己的分析引导学生的思维，忽略学生所需要的阅读实践锻炼，教师单方面的讲解直接导致了学生阅读能力与思维能力的下降。

（三）、缺少语言背景文化教学

英语文章大多都是围绕西方国家的文化而展开的，想要学好一门语言，就必须了解这个国家的文化。因为一个国家的价值观、生活习惯以及用语习惯等等都深刻影响到一种语言的形成，也透过文章语言所透露出来。但是现代的学校教学却缺少这些重要的文化背景教学，导致了学生对语言文化背景的严重不了解。

（四）、学生缺少课外阅读练习

学生在课外的时间，缺少课外阅读的练习，没有积极地拓展外语的阅读视野，造成学生自身阅读视野的狭窄。

二、如何有效提高英语阅读教学

（一）、重视英语词汇的积累

英语教师在教学过程中应该重视加强学生的单词积累，增加学生的单词库词汇量。传统的教学方法主要是以死记硬背的方式进行单词的记忆背诵，这样的记忆方法十分低下，不止会造成单词的快速遗忘，还会造成学生对英语的厌学情绪，并不利于学生的长久学习。英语老师应该充分利用联系法与情景教学法，使学生对单词的记忆更佳深刻，掌握单词规律，进行有效率的单词记忆。

（二）、增加师生课堂互动

教师在课堂教学时也该适当地改变教学手段，增加与学生们的交流，老师可以用提问的方式，来得到师生之间的信息交流和反馈。教师以平等交流的态度，与学生共同探讨文章的含义与观点，学生可以充分调动大脑思维，提高思维的创新性，教师也可以通过问答环节了解学生的阅读水平，并且通过交流，师生之间能够互相学习，实现教学相长的良好教育模式。

（三）、拓展背景文化教学

了解一个语言背后的背景文化，能够提高对这门语言的学习效率，所以学校在进行英语教学时不能忽视文化背景的教学。教师可以利用一些典型的英语谚语在教学中进行穿插教育，学生通过这些有趣的谚语学习能够提高学习兴趣，并且对英语语法有一定的认识和理解。教师拓展文化背景教学也开拓了学生的视野，使学生对语言环境有较多的了解，在做阅读练习时更能充分融于语境，提高英语阅读水平。

（四）、丰富学生课外阅读

学校要多提倡学生在课余时间进行英语课外阅读，通过英语书籍、报刊杂志甚至外国电影这些手段，增加阅读机会，充分锻炼自己的阅读能力。同时在进行课外阅读时，也是在增加英语词汇的积累量，两者相辅相成，彼此促进。学校要将认识落实于实践，多提供学生接触外语书刊的渠道，增设一些英语课外阅读的场所，向学生提供丰富多样的英语阅读资料。

三、结语

本文对如何提高学生英语阅读有效性的教学方法作出了以上的总结，但是想要全方面的提高学生的阅读素质还需要教育工作者们不懈地进行摸索和探究。学生是祖国的未来，英语阅读水平关乎到学生们能否适应于如今日益全球化的社会，所以学校在提高英语教学上任重而道远。

参考文献:

[1]陈芳.论初中英语阅读教学的有效性[J].新课程(教育学术版).2009(11)

[2]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报(社会科学版).2011(11)