高职院校外科实验教学工作发展的研究

姜晓萍

漯河医学高等专科学校

高职院校外科实验教学工作发展的研究

姜晓萍

漯河医学高等专科学校

加强对外科实验技能的培养是高职院校外科教学的重点内容，外科学本身是一门理论与操作性都很强的学科，而现代高职院校的教育更加注重培养的是实践型人才，所以对于高职院校外科实验教学工作非常重视，高职院校要加强对外科实验教学的力度有针对有目的性的训练学生掌握和操作外科基本技能，为学生走向临床工作打基础，本文将对高职院校外科实验教学工作发展方向进行探讨。

高职院校；外科实验教学；发展方向

外科实验教学是外科医学基础知识与外科操作技能两者的统一体，高职院校外科实验教学主要内容是对动物实验和开展临床试验，通过对动物进行实验来探讨不同生物的疾病特征，并与人类健康疾病进行对比；然而临床试验是以患者为中心的临床研究工作，两者是互相协调的。目前我国在高职院校外科实验教学工作中教学方法还比较落后，所以要求老师在教学中不断改进方法以及学校要重视外科实验教学对学生未来发展的重要性，对外科实验教学给予支持和帮助。

一、高职院校外科实验教学工作存在的缺陷

我们都知道外科实验教学是外科教学的重中之重，它主要是为了培养学生对外科基础操作技术的掌握以及培养学生养成良好的无菌观念，引导学生将理论知识运用到实际操作中，提高学生的动手能力，高等医学教育不断改革，希望高职院校在教学时不断引进新技术和新方法，打造出符合新形势的外科实验教学要求，下面将对目前存在的问题进行分析。

1.首先是学生没有认识到无菌观念的重要性，在真正的外科手术中，除了要求外科医生具备良好的操作技能以及丰富的临床经验以外，最重要的就是无菌观念的养成，无论一台手术做得多么成功，没有做好无菌操作，最后也会引起病人的各种并发症，所以在外科实验教学中首先要培养的就是学生的无菌观念，由于在高职院校中学生都只是操作各种解剖好了的尸体以及一些小动物的实验，并且还是重复使用，所以学生根本无法体会无菌观念的重要性。这对于学生无菌观念的培养是很不利的。

2.由于高职院校教学课程比较紧张，在两年的时间中要学习非常多的理论知识，教师一味只顾着讲解理论而忽视了实验的将结合示范，学校普遍认为只有先将理论基础扎实，然后让学生到临床实习和今后工作中再去参与真正的实践比较有意义，所以导致学生缺乏对外科实验练习的机会。

3.高职院校缺乏各种手术器械的配置，导致学生学起来没激情，其实学生对外科实验的兴趣远远大于学习枯燥乏味的理论知识，但是由于学校考虑到经费的问题，所以对于很多实验需要用到的器材配备不全，导致学生失去动手的兴趣；再加上学校一味地重视理论成绩，所以导致很多临床医生都存在高分低能的情况。

二、高职院校外科实验教学工作发展方向

1.学校要加强对外科实验室的建设，外科实验室是培养学生养成无菌观念的基地也是掌握外科基本技能的重要场所，实验室环境的好坏直接影响外科实验教学的质量，为了适应新时代外科实验室的教学要求，就需要从根本上改变以往落后的实验室布局，积极参考当下临床手术室的布局，将它与外科实验教学相结合，对实验室进行改造，建成完整的操作室，明确区分污染区，半污染区以及无菌区，让学生懂得在哪个区域可以做什么，在哪个区域绝对不可以做什么，让学生养成一到实验室就高度警惕，养成良好的无菌观念并且中掌握进入手术室的各个流程。

2.不断创新外科实验教学方法，引入参与式教学法，鼓励学生积极参与到实验中，发挥学生的主体位置，教师在外科实验教学时向学生布置任务，给出集体的案例，然后结合到实验教学中，将学生分为几个小组进行，让每个小组针对实验动物进行分析，一个小组负责解剖小动物，一个小组负责对比小动物的结构与人体的区别，一个小组负责缝合工作，使每个学生都可以积极参与进来，调动他们学习的积极性以及动手能力和思考问题的能力，通过在实验中巩固理论知识，培养学生的动手合作能力，最后老师给予点评和分析，指出不足之处进行改正。

3.学校加强对实验仪器设备的引进，实验教学必须得建立在实际的操作上，为了能提高学生的实际动手能力，引进手术仪器器械是必须的，外科操作技能大部分都是带有创伤性的，比较常见的就有：清创缝合、切开引流等等，如果手法和技术不熟练就会增加病人的痛苦，如果一味地使用动物作为实验载体也不可行，毕竟人体结构和动物结构存在很大差异，学生只可能在动物身上练习如何麻醉、切开、缝合等基础技能，但是一旦要在活生生的人身上动刀子就会变得束手无策，所以只有通过引进标准的人体模型，才能提高学生动手能力以及吸引他们的学习兴趣，在标准人体模型上学生可以模拟完成很多外科常见手术的练习，比如气管切开术、阑尾切除术、各种穿刺技术、拔甲术以及各类型的导管植入术等，有效的提高学生在传统操作中无法完成的任务，而且学生还可以进行反复练习加强自己的不足之处，为毕业后去到临床打下坚实的基础，成为实用性人才。

4.在外科实验室开展计算机教学技术，现在临床上都是采用计算机信息技术来处理各种微创手术，高职院校要根据临床需要培养应用型人才，在外科实验教学中教师可以通过计算机信息技术模拟实验让学生犹如亲手在做手术般，通过计算机技术虚拟出手术场景，通过计算机合成获取病人的影像信息从而开始进行虚拟手术，这样可以大大的的提高学生的技术掌握能力，提升操作速度，加强灵活度以及手术的准确度，让学生身临其境的感受真实手术的处理过程以及可能发生的应急情况，这是对学生综合素养最好的培养。

三、小结

高职院校外科实验教学中虽然存在很多不足，但是通过不断地改进教学方法引进新型设备，创新教学模式，还是可以培养学生的动手操作能力，以及处理手术中应急事故的能力，对于高职院校外科实验室的发展规划是美好的，而且也是真正可以实现应用型人才的培养目标的，所以对于高职院校外科实验室发展还是很值得期待的。

[1]韩小玲，敖秋雪，王树文，等.外科实验教学存在的问题及对策探讨[J].亚太传统医药，2013（4）.

[2]杨春晖，韦蓓莉.情景教学法在外科护理实验教学中的应用[J].卫生职业教育，2013

姜晓萍(1978-)，女，汉，漯河人，本科，助理实验师。