现代公民道德是这样养成的

殷硕景

每天完成作业后，她就在小区的楼道里清除小广告，还发动家人一起“铲癣”，经过一个暑期的努力，她积攒了2193张“牛皮癣”；她的“爱心银行”存折上，不仅有12分的捐款捐物成绩，更有她因亲身参与社区志愿服务、帮扶济困义卖等活动而获得的3 6分；不让父母为自己操心的他，会帮忙做些力所能及的家务活，给附近敬老院的爷爷奶奶们带去无尽的快乐；她卖报十天，将所得一百零九元錢全部用来献爱心……他们年龄虽小，却主动承担了诸多社会责任，他们有一个共同的称号——“庐阳现代小公民”。

在安徽省合肥市庐阳区，自从开始进行全国教育科学“十二五”规划科研课题——“区域性推进学校现代公民教育的实践研究”之后，这样的现代小公民日益增多。该区在各中小学、幼儿园中积极推进现代公民道德教育，引导青少年掌握公民道德知识、形成公民道德意识、铸造公民道德行为以及培养公民道德能力。

每所学校都找到适合自己的研究方向

庐阳区以体系建设为抓手，扎实推进现代公民道德教育研究。在具体实施上，课题组帮助学校从自身实际出发，确立适合自己的研究方向，不同学校的研究方向又服从于公民道德教育这个大主题，形成了中小学现代公民道德教育体系。

在安庆路第三小学2015届毕业典礼上，即将离开母校的孩子们纷纷向老师送上祝福的话语，并深深地与老师拥抱……该校开展了“小学生感恩教育的实践研究”，他们相信习惯于善意看待世界的孩子会充满建设性，而建设性正是公民社会责任感的基础。新庄小学是庐阳区北部一所进城务工子女定点学校，针对学生家庭早期教育普遍不足，学生行为习惯养成欠佳的现状，开展了“进城务工随迁子女行为习惯养成教育的实践研究”，良好的行为习惯是现代公民最基本的素质之一；南门小学上城国际分校的“小学生交通规则意识养成的实践研究”，通过问卷调查、督管护送、主题班会、家校协作、童谣儿歌、特色活动、校本教材等手段培养孩子的交通规则意识，并以此为突破口，全面培养孩子们的公共规则意识。

各学校对自主选题进行独立研究，庐阳区课题领导小组则会对各个自主选题进行指导，使其能够围绕中心主题开展，成为中心主题的有机组成部分，保证最终能够产生较为统一的研究成果。领导小组实施课题研究动态化、全程化管理，将科学指导、阶段评估、中期展示等环节合理分解，落实到组，细化到人，完善课题例会、展示研讨、组内联动等推进办法，逐步形成了“区域整体推进——片内协作联动——学校点式研究”的立体研究网络。

礼仪，一个重要的方向

就餐时，应等长者坐定后，方可入座；席上如有女士，应等女士坐定后，方可入座；入座后姿势端正，脚踏在本人座位下……这是五一小学校本课程《餐桌上的文明礼仪》里讲到的内容，孩子们实践得津津有味，纷纷感叹：原来就餐还有这么多礼仪！看到一件小事中都有这么多的礼仪，相信孩子们也能举一反三，发现更多的礼仪。人与人之间的交往都是要按照社会行为规范进行的，这个规范保证一个人的行为在对自己有利的前提下也不会伤及他人，这个规范看不见摸不着，却存留在人们心中，不易形成。而礼仪则是一种外显的行为规范，一眼就能识别，对礼仪的尊重，可以帮助学生形成正确的社会行为规范。因此，庐阳区的很多学校选择了礼仪这个研究方向。

双岗小学结合学生的年龄特点和礼仪现状，编写了供学生使用的规则意识校本教材《规则礼仪伴我成长》，内容形式多样，有儿歌欣赏、传统礼仪故事等形式，深受孩子们的喜欢。杏林小学根据中华传统礼仪的内涵，围绕“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”三个方面，为不同年级研发了礼仪校本课程。柏景湾小学则为各种场合编写了全面的礼仪手册。而逍遥津小学则非常重视礼仪评价体系的建设。他们关注结果性评价，更注重过程性评价；关注群体性评价，更关注个体性评价。

对礼仪的尊重已经成了庐阳区现代公民道德教育的重要一环，我们的实践证明，有礼仪观念的孩子，他们更懂得谦让，更明理，也更有责任感。

在生活中学做一个好公民

庐阳区认为：“最有效的教育是基于生活、融入生活的教育。”要开发出能够更深介入学生生活的现代公民道德课程，就需要学校、家庭、社会三者更紧密地结合在一起。

庐阳区在积极开展校园教育实践活动的基础上，通过家长学校普及公民道德知识，让家庭也参与到这项工作中；组织学生参加社会实践，为社区做力所能及的实事，如去敬老院、福利院服务，参与公益活动等，正像文章开头所述，每所学校都会有不同的要求和评价标准，但鼓励学生参与社会活动是一个大原则；我们还充分利用各级各类青少年活动基地、社区德育基地、公共文化体育设施开展公民道德教育活动；我们邀请社会知名人士到学校演讲、作报告，与学生座谈、讨论等。

我们鼓励学校在公民道德教育中主动寻求家庭、社会的配合，如幸福小学的“幸福种植园花生收获节”，第四十七中学的“学雷锋活动月”“安全教育活动月”等活动都是学校长期坚持的公民道德教育活动，这些活动都是在家庭、社区的配合下完成的。

庐阳区的现代公民道德教育主要依托各校的校本课程来实现。各校积极研发现代公民道德教育系列校本教材，并将课程纳入学校整体教育教学规划。在各自埋头研究的过程中，区域教育管理部门一定要扮演信息传递者、思路统筹者的角色。如在一定的时间点上开展交流展示活动，让大家互通有无，携手完成这项工作。如进行课程或活动的展示；把各校搜集的研究资料，实施过程中的独特经验和做法让全区各校共享。

只有越来越多热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、知书达理的学生不断从校园走向社会，实现“中国梦”才有坚实的群众基础。庐阳区将继续为培养更多、更合格的现代公民而努力。