高职计算机相关专业实践教学管理创新

◎唐玉琦



高职计算机相关专业实践教学管理创新

◎唐玉琦

计算机相关专业是一个知识更新换代较快的专业，其专业发展方向分散，已经融入到社会生产的各行各业。本文从高职计算机相关专业实践教学入手，探讨实践教学管理的创新，注重学生实践能力培养，解决当前计算机相关专业实践教学管理中存在的问题。

计算机相关专业具有较强的实践性，特别是高职院校，其主要任务是培养具有专业知识的高技能型人才。因此，高职计算机相关专业的实践教学管理显得尤为重要，采用过程控制的计算机实践教学管理模式将有利用学生掌握计算机相关实践技能，促进学生更好的就业。

高职计算机相关专业实践教学管理现状

在长期的教学研究和实践中，高职计算机相关专业实训课程已经逐渐形成了系统完整的教学体系，取得了一些成就，但还存在一些问题。

教学资源不足。当前，高校计算机相关专业实践教学管理属于粗放式管理，所有内容都比较笼统。特别是高职院校其实践课程相应配套不到位，于是许多学校，为了维持计算机相关专业课程教学的正常进行，只能用理论课时代替实践教学，这就造成实践教学达不到预期的目标。

理论教学与实践教学脱节。高职计算机专业相关实践课程没有建立在理论课程的基础上，存在严重的脱节问题。实践课程与理论课程的教学的地点不一样，学生很难将理论课和实践课自然地衔接起来，甚至有的学生认为实践课程附属于理论课程，不利于学生实践技能与创新能力的培养。

需求定位不准。高职计算机相关专业教学忽略了当前社会需求及学生水平层次问题。在课程的安排上，计算机专业教学更多考虑的是学生的知识面，多数课程以知识全面为主，其人才培养方案也显示出通识教育的显著特点，使得计算机专业的实践教学缺乏特点与针对性。

计算机专业实践教学管理创新意义

高职计算机相关专业实践课程主要用于培养计算机专业学生实践应用能力和提升计算机专业学生的就业能力，其在课程体系中应处在非常重要的位置。计算机相关专业实训课程应以生产生活实践中的具体项目为教学案例，通过项目整个的开发过程培养学生实践应用能力，为将来从事计算机相关专业打下坚实的基础。计算机相关专业的实训课程关系着学校培养目标与社会需求的适应度问题，对学生的发展和今后就业具有重要意义，其能够培养学生必要的专业技能与职业素养，促进学生全面发展。

进行高职计算机实践教学管理创新，在现代教育理论的指导下，在不断完善高职计算机相关专业实训课程体系的基础上，改革原有的教学方法，选择有效的、可行的实训教学方法，能够有效解决计算机专业实训课程中存在的问题，有利于促进高职计算机相关专业实践教学管理体系的完善，更好的发挥高职计算机相关专业实训课程的重要作用。

计算机专业实践教学管理创新途径

进行实践教学管理创新，并不意味着不再使用以前的教学方法，高职计算机相关专业实训课程采用多元化的教学方法进行教学，可以依据实训课程的性质、目的，项目内容，选择最恰当的教学及考核方法。

重视实践教学，完善相应教学配套。高职计算机相关专业实践教学管理关系到高技能实用复合型人才培养的质量，在日常的教学环节中应提高对实践教学的重视程度，不断完善相应教学的软硬件设施以及课程资源库的建设。包括：机房、实践场地、网络环境、安全保障等。

注重师资培养，打造“双师型”教学团队。高职院校要完善计算机师资队伍建设，特别是“双师型”素质教师的培养。为了促进实践教学，学校应当积极聘任企业一线技术人员对教师进行必要的培训，促进教学学习当前主流实践技术，了解企业对人才的需求，积极调整实践教学管理体系，促进学生素质全面发展。

同时，应当在实践教学管理体系中引入“互联网+”的新思路，探索基于移动互联的计算机相关专业实践教学管理体系建设，鼓励教师学习“互联网+”相关技术，并能够将这些知识融入到教学当中，推动教师积极进行实践，提高实践教学的指导能力。

基于工作过程控制的实践教学管理应用。为了提高高职计算机相关专业实践教学管理水平，应积极引入新型基于工作过程控制的管理体系。该体系是集情景教学、项目教学、任务驱动、过程控制、质量考核为一体的管理体系，即：在实践教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解技能知识点，并使学生的心理机能得到发展。

实际应用过程中由教师创设情境，布置实践项目，学生在教师的指导和监督下，在情境和项目引导下进行小组协作实践来完成项目。项目不能只是让学生按照操作步骤实践，而应该有探索性，让学生通过学习和协作才能完成；项目必须体现创造性，让学生在完成项目的过程中发挥自己的创造性；布置项目的同时，必须设计相应的学习指导材料，为学生提供项目指导。其过程管理由教师控制，每位学生在完成现有任务后交由教师审核，审核合格的学生可以继续向下进行实践，否则，学生继续练习该任务直至合格方可继续向下进行。整个管理体系的质量监控采用成果汇报形式，学生实践后，以小组为单位进行实践成果汇报。汇报实践成果不是简单的演示作品，汇报过程中其他小组、教师可以进行提问，以此进行教师与学习小组，学习小组与学习小组之间的交流。

计算机已广泛应用到社会各行各业，计算机专业教育应该以培养学生实践应用能力为目标。高职计算机相关专业实践教学管理体系创新是对现有实践教学管理的改革，将过程控制与质量监控相互融合，以学生任务完成度来指导学生进行实践，有利于促进学生发展和提高学生的综合素质。

基金课题：河北省教育厅教改课题2015GJJG360

（作者单位：唐山职业技术学院）