小学语文参与式教学探讨B

于宁

摘 要：进入21世纪以来，我国语文课程改革进入了一个新时期，新课标中要求教师在教学的过程中将学生看做是学习的主体，让学生参与到学习中来自主学习，教师在整个过程中只起引导作用。现从小学语文参与式教学的重要性入手，提出如何优化小学语文参与式教学的措施。

关键词：小学语文；参与式教学

一、小学语文参与式教学的重要性

1.锻炼学生的各种能力

以前的教学模式都是老师为主体，学生作为学习的接受者，总是被动地学习，很少主动地去探究学习。而在参与式的教学模式下，学生充分发挥了主动性，给予每位学生展示自己的机会，也让学生之间进行必要的交流与写作，这不仅仅提高了学习的效率，而且活跃了课堂氛围，更重要的是增强了学生交流、表达、思考的能力，促进学生全面发展自己。

2.增强了学生学习的独立性

在传统的教学模式中，教师掌控者教学的整个过程，学生完全不用操心自己的学习进度，只要上课认真听讲，完成教师布置的课后作业即可，这就在一定程度上增强了学生对教师的依赖性。而参与式教学，则让教师以参与者的姿态出现在学生的面前，适当地发挥学生的主动性，降低了学生对教师的依赖性，增强了学生学习的主动性和独立性。

二、优化小学语文参与式教学的措施

1.培养主动参与的意识

学生的思维往往是从疑问开始的，教师要鼓励学生敢于和善于质疑问题，创设让学生质疑问题的机会，引导学生主动探索解决问题的方法。教师应该允许并且鼓励学生对课文有自己独特的理解，这是培养学生创新意识的起点。因此，在语文教学中，重视学生多问、多想、多说，一般不轻易给学生一个标准答案，允许学生有独树一帜的观点，培养学生敢想、敢说、敢做的精神，使得学生有创新的激情和欲望。例如，学习一篇课文时，在分析作者的思想感情时允许同学们各抒己见，有不同的见解，也可以对老师的说法提出质疑，这培养了学生的主动参与意识。

2.创造主动参与的机会

参与式教学的核心内容就是让学生参与到学习中来，所以教师要多为学生创造一些参与机会，让学生能够对所学到的内容发表自己的见解和看法。最为常见的一种方法是小组合作教学。教师找到适合讨论学习的内容，把学生分为几个小组，组织小组成员对所学的内容进行讨论，然后派小组代表对本组的讨论结果进行简单的陈述，让学生认识到每个人都可以成为课堂的主人。例如，在学习《古诗词三首》的时候，就可以为学生设置这样的问题：找出诗词中最喜欢的句子，说出自己喜欢的理由，也可以谈谈对于诗的感受，让学生在自己思考后上台为其他同学讲解。

3.对学生的表现进行评价和适当的奖励

虽然参与式教学具有各种优点，但是对于一些基础较差的学生或者是性格内向的学生，他们还是不愿意参与其中，未来激发每个学生参与的积极性，教师可以采取一些适当的措施，对表现好的同学进行奖励，鼓励其他同学参与。尤其是对于一些性格内向的学生，他们只要参与，教师就要多表扬，增强他的勇气和信心，让他在今后的学习中更加主动积极地参与。总之，对不同的学生要因材施教，对学生的主动参与学习给予适当的评价与奖励，鼓励其继续发扬，也对其他同学有激发作用。

参与式教学是一种有效的教学方法，它能够体现学生的主体地位，锻炼学生的各项能力。本文充分认识到这种教学方法的重要性，并且提出其优化措施，希望能够起到建设性的作用。

参考文献：

[1]陈敏.浅谈学习语文参与式教学的意义和对策.新课程导学，2012（28）.

[2]成立村.学习语文参与式教学的价值及相關方法.新课程：小学，2012（5）.

编辑 徐 婷