小学语文教学中学生学习力的提升

刘红梅

摘 要：学习力包括学生学习动力、能力和毅力三个方面。小学语文教学中学生的学习力要想提升，教师要以生为本，以学定教，根据学生的学习能力选择适合的教学策略，可以采用多媒体辅助小学语文教学，还可以采用小组合作教学模式，引导学生在小组合作中提升学习力。

关键词：小学；语文教学；学习力

小学语文教学是学生的学与教师的教相辅相成的过程。在这个过程中，学生学习力的提升不仅可以有效地提升教师的教学效率，而且可以最大限度地提升学生的学习能力，让学生逐步学会自主学习。

一、以生为本，以学定教，根据学生的学习能力选择适合的教学策略

1.以生为本，准确把握学生现有的学习力

每一个学年段学生的学习能力是不一样的，同一个学年段学生的学习力也是不同的。教师要想根据学生的学习力组织教学，就要准确把握每一个学生现有的学习力。如，在中年级课文《不用文字的书和信》的教学中，教师可以引导学生根据教师下发的学问卡进行课前自主学习。在正式的授课中，教师可以将学问卡搜集整理，了解学生的学习能力。从学问卡中，教师通过批阅了解学生已经掌握的识字方法，已经具备的阅读能力，这样才能在课堂上有针对性地对学生学习能力的提升进行重点训练。

2.以学定教，引导学生掌握学习方法

当教师已经掌握了学生学习力的时候，教师就可以根据学生的学习力制订教学策略了。在语文教学中，每一堂课都有相应的教学重点以及教学难点，但是随着学生学习能力的不断转化，教师的课堂教学重点、难点可能就发生了变化。这样，教师就要根据学生的学习能力调整教学重点、难点。在课前，学生已经掌握的教学内容，课堂上就可以不讲或者少讲。在课前学生掌握起来有些难度的教学问题，教师可以做重点讲解。在课前，学生还没有懂的教学内容，教师就要巧设各种教学环节，进行阶梯性的训练。这样的教学，在学生已有的学习基础上进行指导，就能最大限度地提升学生的学习力。如，在《不用文字的书和信》的教学中，教师课前已经了解到学生能够正确、流利地朗读课文，那么教师在课堂上就可以将教学重点放在有感情地朗读课文的指导上。

二、多媒体辅助小学语文教学，可以更好地提升学生的学习力

1.多媒体具备传统教学无法比拟的优势

教师要根据学生的学习能力以及教学内容选择教学方法。长春版语文教材中有一些教学文本单凭教师的口述学生可能理解起来有点费劲，这样的情况下学校条件如果允许的话，就可以使用多媒体来辅助小学语文教学。多媒体课件具备声音、图像以及视频等多种功能，抽象的文字在教师多媒体课件的展示下變得形象生动可感。这样学生不但提高了学习兴趣，而且能够将注意力更好地集中在教学中。如，在一年级《山村》的教学中，教师要想达到“认识10个生字，会写4个生字；认识两种笔画；正确、流利地朗读、背诵古诗；初步感受汉汉字的神奇和巧妙”的教学目的，就可以采用多媒体课件来辅助课堂教学。首先，教师可以用多媒体展示书中的插图，让学生有顺序地观察图画并提问：“在图画中你看到了什么？你是按照什么顺序进行观察的？”学生在有顺序地观察图画之后，教师总结并导入课文。此时，在指导学生阅读的基础上让学生认识生字。在生字练习中，用动画的形式展示字的笔顺，可以让学生的注意力更加集中，也更容易掌握教学内容。多媒体课件的运用使学生的学习兴趣获得提升，有助于提升学生的学习力。

2.多媒体课件辅助教学可以让学生更好地把握教学重点、难点，完成能力训练

在小学语文教学中，每一堂课都有自己的教学重点、难点。教师运用多媒体课件展示课堂的教学重点以及教学难点，并运用多媒体课件展示语文学习能力的训练内容，可以让学生在一堂语文课上最大限度地获得提升。如，在四年级语文《苦糖》的教学中，教师首先用多媒体课件情境导入：“糖”本来是甜的，而本文作者却说是苦糖，这强烈的对比的原因是什么呢？由此引导学生阅读课文，思考这篇课文讲了一件什么事，在此基础上再进行重点段落的解析。针对不同的段落，教师运用多媒体课件展示不同的阅读训练要求，让学生可以在多媒体的展示下更好地进行思考。

三、教师可以采用小组合作教学模式，引导学生在小组合作中提升学习力

学习力包括学生学习动力、能力和毅力三个方面的内容，学生在语文的学习中不仅要不断提升语文素养，而且要具备把知识资源转化成知识资本的能力。学生学习力的提升可以对学生今后的语文学习提供巨大的帮助。但是在目前的教学形式下，单一的语文教学形式已经越来越不能适应学生学习的需要。而小组合作学习方式，让学生在一对一的学习方式中逐渐转变为一对多、多对多、多对一的学习方式，不但强化了师生互动，而且强化了学生之间的互动，让每一个学生的学习，能够更好地在小组交流的情况下获得进一步的提升。

总之，小学语文教学中学生学习力的培养，需要教师以生为本，以学定教，根据学生现有的语文能力选择适合学生的教育教学策略，引导学生在小组合作中进行学习，不断提升自身的语文素养。

参考文献：

[1]潘丽远.提高小学语文 教学有效性的点滴思考[J].考试周刊，2013（81）.

[2]刘永.小学语文 教学自主探究学习方式[J]新课程导学，2014（12）.

编辑 韩 晓