基于实验与分析的艺术课程教学改革研究

王娜 姜洪臣

摘要：艺术课程是高校教育体系中一门重要的组成部分，在培养学生艺术素养方面发挥着重要的作用。近年来，随着高等教育体制改革的不断深化，在艺术课程教学方面也采取了一些改革措施，以期促进艺术课程教学质量的提升。为了充分发挥艺术课程在培养学生审美能力和塑造学生人格方面的重要作用，文章以实验与分析教学方法为研究对象，针对建立在实验与分析教学方法基础上的艺术课程教学改革的相关问题进行了简单的分析。

关键词：实验与分析；艺术课程；教学改革

艺术类高校的课程设置是以国家艺术课程改革为根本依据，其主要目的在于提高艺术专业课程的教学质量，实现学生创造能力、审美能力等艺术素养的综合提升，因此艺术课程教学改革的有效开展是十分重要和必要的。实验与分析教学方法主张将各门学科的知识进行系统的整理与分析，并且从课程设置、教学内容等方面对艺术课程教学的现状进行调整，实现各门课程之间的融会贯通后，从而促进艺术专业教学质量的提升。

一、艺术教育的重要性

素质教育提倡的是学生德、智、体、美的全面发展，美育教育在培养学生健康的身心、良好的审美能力等方面都发挥重要的作用。随着新课程改革的不断深化，美育教育逐渐受到了越来越多的重视，高校艺术教育作为开展美育教育的重要途径，也要适应新课程改革的形势，不断进行调整和完善。艺术教育是高校课程体系中一个重要的组成部分，主要的教学目标在于通过艺术教学活动的开展，促进学生综合能力的提升，增强学生对艺术的感知能力。具体地说，首先通过教育活动的开展，从视觉、听觉、触觉等途径培养学生对艺术的感知能力；其次运用教学手段融入艺术领域的其他学科内容，相互渗透，形成系统的艺术教育理论体系。高校艺术教育课程可以通过专业的训练，调动学生的想象力和创造力，并且融入关于绘画、雕塑、舞蹈等相关的内容，不断丰富艺术教育课程的内容。

高校艺术教育课程教学的有效开展，可以促进教师与学生之间的沟通，建立起和谐的师生关系，而这对于学生综合素质的培养也十分重要。如果学生可以在轻松、愉快的氛围下学习，则可以使学生的身心得到放松，更好地激发学生的想象力和创造力，也可以通过教师与学生之间的互动，为教学活动的开展带来更多灵感，促进课堂教学模式的多样化发展。实践教学活动的开展可以显著地增强学生创造艺术和享受艺术的能力，同时加强学生对美的认知和理解，有利于培养学生健康的审美意识。另外，艺术教育课程的教学活动具有一定的开放性，所以学生在参与课堂学习的过程中，也可以融入更多教材以外的内容，拓宽学生的知识面，有利于实现理论与实践的统一。

二、实验与分析教学方法的背景与意义

实验与分析方法是建立在数据调查与分析基础上开展的教学方法，将其纳入到我国高等教育教学体系中，可以对现有课程设置数据进行系统的采集和多层次分析，以此为依据提出更具有科学性和针对性的教学方法，可以显著促进教学效率的提升。当前，我国艺术类高校在艺术课程的教学方法，大多是注重艺术设计的形式以及手法的表达，同时钟爱色彩丰富的画面，却忽略了对艺术设计过程的调查与分析，这难免会使艺术设计的作品流于形式、缺乏内涵，也使很多学生掌握的艺术设计技巧不能适应工作岗位的要求，学生在毕业后才逐渐显露出实践操作能力不强的弱点。国外艺术类高校在艺术课程的设置与教学过程中，十分重视数据的分析，以数据为基础进行艺术作品的设计，可以更加凸显作品设计着重解决实际问题的宗旨，而且可以保证作品与市场需求相适应，从而使艺术设计人才的培养也能适应市场需求。

因此，我们考虑将实验与分析教学方法运用到艺术课程教学中，并且以此为依据对当前的艺术教学进行必要的改进，从不同层次上满足学生的学习需求，也可以帮助学生养成分析和调查的好习惯，从而增强艺术作品的可操作性。运用实现与分析教学方法的重要意义，可以归纳为：第一，可以促使学生养成调查和分析的好习惯。当学生接触到艺术设计之初，就需要对产品周边的功能关系、文化内涵以及其他影响因素等进行调查和分析，根据分析报告确定作品设计的形态、功能等，以此来增强作品设计的实用性，避免凭空想象而导致作品不符合市场需求；第二，实验与分析方法的有效实施通常需要一个团队进行协作完成，针对某一区域或者地区的相关信息进行调查与分析，这种团队合作模式可以帮助学生建立良好的人际关系，强化学生的团队意识和能力；第三，有利于帮助学生梳理理论知识体系结构，从主观审美到客观量化，形成一个系统的交互设计体系，可以给予学生实践操作更系统的指导。同时，也可以聘请其他相关专业的教师，进行课程之间的融合与交流，形成多层次、多学科的艺术课程教学体系，提高学生的综合素质，有利于增强学生的社会适应能力。

三、基于实验与分析的艺术课程教学改革须要解决的问题

实验与分析的课程体系中涉及到大量的数据收集和分析工作，需要将艺术课程中的教学内容和方法按照实验与分析的数据要求进行量化，形成统一结构的数据信息，才能保证改革的顺利开展，这里需要解决几个问题：首先，解决理论与实践脱节的问题，注重学生实践操作能力的培养，在课堂中引入更多实践案例，为学生提供分析和计算的素材；其次，解决教学案例滞后的问题，将更多国际上的经典案例通过案例教学法的实施引入到课堂中，并且通过教师的讲解帮助学生形成系统的评价思维；最后，解决教学方法单一的问题，将课堂教学与数据调查、梯队合作以及公众汇报等多种方式相结合，形成多元化的教学模式，有利于提高课堂教学的效率。为了促进教学改革的有效实施，可以采取两种不同的改革思想：一是运用对比实验的方法，将北美设计学科框架下的实验与分析教学方法的建构主义教学理念应用于本科部分设计课程与原理课程的实际教学中，通过一个学期的教学实践活动获得的教学结果，与传统教学模式下的教学成果进行评价和对比，获得实验数据；二是树立国际交流竞赛与产学研合作的目标，以理论和设计课程多元化教学为实施平台，创建传帮带良性循环的教学体系。

四、基于实验与分析的艺术课程教学改革实践

以实验与分析教学方法为基础开展艺术课程教学改革，可以显著增强艺术课程教学的针对性与可操作性，同时也可以加强艺术专业与其他专业课程之间的融合，从而促进艺术课程体系的拓展与完善。首先，我们应当对艺术课程教学中的不足之处进行客观分析，主要体现在以下几个方面。一是教材的内容设置缺乏科学性。教材的内容和表现形式对于艺术课程教学的开展有着直接的影响，外在的表现形式与作品内在的文化底蕴是相辅相成的，过多注重技巧的训练就影响了作品的内容和意蕴，也忽略了学生创造力的激发和培养，所以使很多学生的作品不能表现出具有创造力的美感。二是缺乏科学的教学评价。由于考核方式的局限性，无法依据考核结果对学生进行知识结构和艺术视野的优化，也使学生无法从艺术课程考核过程中体会审美情怀，无法体会艺术设计对心灵带来的美好感受，最终影响学生专业素养的养成。三是师资力量的匮乏。很多教师都擅长自身的专业领域，而且长期处在封闭环境下，教学思维无法得到有效拓展，缺乏与其他专业课程之间的沟通。另外，受到高校教学资源配置、教学条件等因素的影响，使有些教师的教育理念和方法不能得到有效实施，影响教学设计和教学内容的快速更新，无法实现学生知识与技能的强化。

基于以上分析，认为基于实验与分析的艺术课程教学改革实践可以从以下几个方面考虑。

其一，充分重视艺术教育课程的地位和作用。高校管理者和教育者对艺术教育课程的重视，是保证其教学改革顺利开展的基础和保障。美育教育是素质教育的重要组成部分，而艺术教育课程是高校开展美育教育的主要途径，所以无论是高校管理者，还是教师，都应当充分重视艺术教育课程的重要作用，用长远的眼光看待艺术教育的价值和效益，为艺术教育课程的改革提供更多保障，如课程内容的完善、教学方法的改进以及师资力量的配置等，促进艺术教育课程教学质量的提升。

其二，坚持人文精神指导课程教学内容改革。艺术类院校艺术课程改革的实施，应当紧紧围绕人文精神的主线，实现艺术课程教学的平衡与和谐。所以，在教材内容的编写方面，要符合学生的审美规律，而且要体现艺术课程教学目标，紧密结合学生的个性发展与人格塑造，增强教材内容的丰富性。同时，加强艺术专业与其他相关课程之间的连贯，消除学科之间的界限和约束。通过教材内容的拓展可以丰富艺术课程教学的内容，增加艺术课程的信息含量，引导学生从多个层面进行艺术思考。

其三，基于实验与分析的教学方法的实施。实验与分析课程中涉及到很多数据收集与分析工作，为了适应艺术课程教学的需要，很多教师将课程的教学方法进行量化设计，以此来满足新时期艺术教育的目标要求。为了实现实验与分析教学方法，须要涉及到教学方法的设计、教学案例的引入等问题，所以首先考虑运用对比实验的方法，以构建主义理论为指导，对原本的艺术课程教学框架进行重新定义，将教师的科研成果与实际的教学活动相结合，再与传统教学方法的效率进行对比，可以对实验与分析的教学成果做出判断，从而促进其不断完善。其次考虑构建一个国际竞赛形式的产学研合作模式，对课程设计平台进行重新定义，形成一个多元化的教学平台，引入国际先进的实验与分析的相关教学理念和教学案例，促进艺术课程教学资源的多元化，从而促进教学效率的提升。

其四，通过课程资源的开发强化学生的创造力培养。创造力的培养要以丰富的课程资源为基础，因此要在艺术课程改革中深化课程资源的开发。学生可以接触到的课程资源，主要以教材内容为主，而教师要通过对教材内容以及其他教学资源的整合，为学生创造更多丰富的课程素材，才能使学生走出教材的局限，接触到更多与艺术相关的专业课程资源。除了教材与理论知识以外，还需要通过教学设备、活动场所等教学配置的完善，为学生创造更多有利的实践操作空间，使学生可以用学到的理论知识指导实验活动的开展，增强学生艺术的想象力和创造力培养。

其五，构建科学的教学评价体系。艺术课程教学评价体系的完善，需要从艺术教学的目标出发，将以往单科教学评价的方式扩展为对学生知识的综合运用能力进行评价，可以从多个角度对学生的学习成果进行考核。一方面，需要从专业知识的掌握程度，从多个层次对学生的专业技能进行考核；另一方面，则要注重对学生审美能力、艺术鉴赏水平以及艺术表现力等考核，让学生在参与考核的过程中对自己的技能水平形成客观的认知，也有利于激发学生的学习欲望。

其六，加强师资力量的培养。基于实验与分析教学方法的艺术课程教学改革的实施，需要教师具有较强的综合素养，除了本专业的知识以外，还须要适应综合教育理念的要求，掌握其他相关学科的研究方法与教学方式，通过有效的途径培养学生的创造性思维。所以，要注重教师综合素质的培养，积极为教师提供学习和继续教育的机会，不断强化学生的专业素养，才能促进艺术课程教学改革持续、健康地发展。

综上所述，艺术教育课程改革的开展，要始终坚持国家高等教育体制改革的根本方向，以艺术教育课程改革基本理念和方法为依据，充分发挥实验与分析教学方法的作用，促进艺术课程改革的不断深化。随着我国艺术类高校教学改革的不断实施，在艺术课程体系建设方面也将不断完善，对艺术课程教学也提出更高的要求，所以要持续对其进行必要的改革，促进艺术课程教育体系的完善，促进我国艺术类高校教育教学成果的增强。

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