探究新课程标准下小学数学有效教学的策略

徐春治

摘 要：数学是人们通过对客观世界长时间的探索、研究、发现并总结出来的科学理论，这些理论直接反映了人类对世界的理解和认识，它源于生活又应用于生活。因此，提高数学课堂教学的有效性，提升数学教育的质量对提高人们的生活经验，促进我国社会的进一步发展有着至关重要的作用。

关键词：兴趣；联系；信息技术

随着经济全球化时代的到来，世界各国之间的竞争也愈演愈烈，为了提高竞争资本的力度，快速适应世界发展的需要，我国更加重视对人才的探究能力、实践能力以及创新能力的培养。小学数学教学作为人才培养的一部分，理应发挥其应有的作用，因此，小学数学教师应准确把握新时期教育的方向，积极摒弃腐朽、陈旧的教学思想，努力学习先进的教学理念，不断丰富教学策略，为国家的发展培养更多有用人才。以下是笔者根据多年的教学经验总结出来的几点关于提高小学数学教学有效性的方法。

一、注重培养学生学习数学的兴趣

伟大的文学家莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”同样，身为文学家的歌德也曾提出，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”的观点。由此可见，兴趣是人们学习的主要动力，更是人们学有所成的重要原因。那么，如何更好地培养学生的学习兴趣呢？

首先，营造一个学生感兴趣的教学情境，激起其学习的热情。这就需要教师在教学过程中不应仅仅根据教材要求制订教学内容，更应该从学生的心理特点以及个性特征出发，根据学生已有的生活经验及兴趣爱好，亲身感受数学原理的衍生历程。例如，在学习“空间与图形”这一单元时，教师可以利用多媒体设备播放一个圆柱体、圆锥体、长方体以及正方体等立体图形的组合过程的视频，通过观看视频吸引学生学习的注意力，同时创设一个空间与图形互相变换的情境，激发学生探索的兴趣。调动兴趣之后，教师就可以利用学生的好奇心让他们用自己喜欢的方式展示他们学过的图形，并对这些图形进行分类，建立它们之间的关系。然后，引导学生梳理出知识内容之间的联系，并通过多媒体等形式呈现知识之间的联系，最后，组织学生展示梳理的结果，并进行交流，从而大大提高学习的效率。

其次，多多评价和鼓励学生的课间活动，让学生对学好数学充满信心。一般情况下，在小学生的心中，他们最尊敬、最信任的人除了父母之外就是老师，有时甚至崇拜老师的程度高于父母，所以教师的肯定和鼓励对提高小学生学习的兴趣有着不可小视的作用。教师可以利用评价及时帮助学生发现其学习中存在的问题，还可以通过鼓励使学生所学的知识得到强化。更重要的是评价、鼓励可以加强师生的交流，密切师生关系，从而进一步加深学生对数学的感情，增强其学习数学的欲望。

二、加强课本与生活的联系

小学生的年龄都比较小，这一时期他们的特点就是好奇心很强，有了解一切事情的欲望，但是自我约束能力以及对知识点的理解能力比较低。再加上新课程标准要求数学教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，必须要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。所以，教师在教学过程中应紧紧抓住教材与生活的联系，利用现实中看得见、摸得着的例子启发和引导学生。例如，在学习“认识图形”这一章节时，教师可以借助教室里面的课桌、黑板、三角板、直尺等等，让学生辨别生活中物体的形状及样子。再如，当学习“图形的面积”这一课时，教师可以引导学生测量身边的文具盒或者课本等感受面积的计算过程，从而让抽象的面积计算公式变得生动具体，这样不仅可以降低知识点的难度，加深学生对课堂所学的理解和记忆，还可以充分发挥学生学习主体的作用，提高其动手操作的能力和独立思考的能力，使其养成良好的学习习惯。

三、积极引进现代信息技术，丰富教学资源

随着科学技术的发展，现代信息技术在我们生活中的覆盖面越来越广，并发挥着其他事物无法取代的作用。教师在教学过程中引进现代信息技术可以向学生提供更为丰富的学习资源，开发更为精彩的课堂教学形式。例如，在学习加减法时，教师可以利用多媒体制作一个猴子吃香蕉的视频，让学生通过观看视频数香蕉的数量来了解减法的过程。这样的教学设计可以紧紧抓住学生的心，让他们全身心地投入课堂，还可以减轻学生学习的心理压力，转变其“数学难学”的惯性思维，充分感受学习数学的乐趣。

总之，时代的发展离不开人才，人才的培养离不开教育，作为学校教育的重要组成部分，小学数学教育也应该承担起其应该承担的责任，在此过程中每一位小学数学教育工作者都应该积极顺应时代需求，积极转变教学观念，充分利用现有的教学资源，不断调整教学方法，努力为我国培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1]赖文学.浅谈小学生数学自学能力的培养[J].现代阅读：教育版，2013（3）.

[2]赵有娟.初中数学小班化小组合作的有效性[J].现代阅读：教育版，2013（3）.

编辑 段丽君