词典在初中英语词汇教学中的运用

江苏省扬州市江都区第二中学 高 俊

词典在初中英语词汇教学中的运用

江苏省扬州市江都区第二中学 高 俊

在学习英语的过程中，词典作为一个必不可少的工具，发挥了很大的作用，能让学生“随时随地”地查阅不熟悉或者不理解的英语词汇，增加学生学习英语的时效性和加大英语词汇量，帮助学生更深刻地理解英语单词的含义，方便记忆和背诵，提高学生学习英语的兴趣，养成经常查阅单词的好习惯。

初中；词典；英语；词汇

初中是学习英语的良好开端，也是接受知识能力较强的人生阶段。因此，教师要培养学生使用词典的良好意识，协助学生为学习英语打下坚实的基础。词典作为一个极具优势的英语学习工具，能方便学生随时随地地查阅英语单词和复习重点词汇。本文根据词典的使用特点和初中英语课堂的教学方法，对词典在初中英语词汇教学中的运用做一些分析和总结。

1.利用词典熟悉词义，点化词汇学习

英语是一门对词汇需求量很高的学科，口语、写作能力、阅读能力等多项技能都要求学生熟记英语词汇并能够灵活地运用。因此，教师要加大词典在教学中的教学力度和使用频率，让学生掌握各种基础单词和疑难词汇，真正做到“接近英语”“了解英语”“爱上英语”，学生才能学好英语。提高词典的使用频率，要求学生养成出门随身携带词典的好习惯。无论去哪，小小的一本词典就能为学习英语带来极大的帮助。在课堂上，教师可以让学生把课本最后几页的词汇表和词典有效地结合起来使用。初中英语的课本最后几页一般都会做成词汇表，其中有初中生必须掌握的重点词汇和课外阅读词汇，能让学生有范围地选择英语单词进行理解和背诵。学生在阅读课本文章时，会遇到一些陌生的词汇，这时就要及时地查阅词汇表。但是词汇表对英语单词的解释往往不全面，这个时候就可以利用词典，来满足学生的求知欲。学生结合词汇表，在词典中找出单词，查看多种含义和释义，有利于对词汇的理解和记忆，能在写作和造句时达到较高的词汇水平。其次，提高词典的使用频率能让学生熟悉自己的英语词典，确保以后复习单词时能在词典中快速找到并及时巩固。学生还可以在词典里做好利于自己查阅的标记，比如按照单词词性、拼写方法、构成形式等类别进行分类。学生只有合理地运用好英语单词词典，掌握必要的重点基础词汇，才能学好英语。

例如：教师可以让学生把自己背诵的英语单词合理地进行分类，根据名词、动词、结构助词、及物动词和不及物动词等词性，方便学生记忆背诵和灵活运用。另外，教师在课堂上要多举例题让学生自行解答，可以采用填空题的形式，让学生充分发挥想象力和思维能力，如“She my sister.”这道题，根据句子含义“她是我的姐姐，”，所以横线上应该填“be”动词，主语是“She”，因此“be”动词是“is”。这是一道简单的填空题，在遇到复杂词汇或陌生的单词时，教师一定要督促学生运用好词典，才能落实课堂教学。英语是一门灵活的学科，学生思考的过程就是理解知识的过程，因此，教师在教学中一定要提高词典教学的教学频率，帮助学生理解和熟悉英语单词。

2.利用词典辨析词义，活化词汇理解

词典是英语课堂上学生必不可少的学习帮手，也是教师辅助教学的有力工具。词典具有“实时性”“高效性”“便捷性”等独特的使用特点。它能给学生学习英语带来极大的帮助，这也提高了教师课堂教学的效率和质量。想要正确掌握词典在英语教学中的运用方法，必须了解词典的特殊性和使用技巧，才能在使用它时充分发挥其优势。首先，词典的功能多种多样，能解释一个英语单词的正确含义，而且含有词汇的“一词多义”，能帮助学生多方面地理解单词释义，更好地记住单词。许多功能全面的词典还有特殊的单词构成的例句，方便学生把词汇融入到句子中合理地理解和运用，能提高写作能力和词汇运用能力。有的词典甚至含有英语单词的近义词和反义词，为学生提供了一个更广阔的学习英语单词的空间，提高学生的想象力和训练学生的思维模式。其次，词典最大的特点就是使用灵活度高，学生能随时随地地学习。无论是在课堂上，还是在课下，都能拿出词典来扩充自己的词汇量，在阅读课外书籍时遇到陌生的词汇也能及时利用词典查询，方便理解和记忆。词典集重要英语词汇的“精华”为一体，方便携带，实为学生学习英语和方便教师教学的好工具。

例如：教师在教学“放弃”“抛弃”一词时，由于英语单词具有“一词多义”的现象，会出现很多具有相同意义的词汇。这个时候，教师就可以让学生自己查阅英语词典，找出具有“抛弃”之义的英语单词，如“reject”“desert”“abandon”“d iscard”等，教师可以让学生分组进行交流讨论各个英语单词的词性和拼写方法，方便学生记忆和理解，并找出相近和相似的英语词汇，给学生做讲解和分析，帮助学生区分和记忆。教师在课堂上利用词典的方式教学时，要让学生明白经常查词典的益处和对学习英语的帮助，让学生了解词典的使用特点，才能让学生积极主动地通过词典学习英语，并养成遇到不懂的词汇及时查阅的好习惯。这样才能把词典的用途发挥到极致，让学生正确掌握词典的运用方法。

3.掌握词典掌握词义，优化词汇运用

教师让学生了解英语词典的使用特点是很重要的。在此基础上，还要让学生正确掌握词典的使用方法，才能发挥词典的真正作用。学习方法是一个循序渐进的过程，要想把词典灵活地运用到英语学习中，教师就要培养学生对于英语单词的感悟能力和分析能力。比如遇到一个词汇，就要根据其后缀很快地分辨出该词是名词、动词还是形容词。这样能缩短记住词汇的时间，提高对词汇的理解力，也对培养学生记忆力和认知度有很大的帮助。教师的教学方法也要不断改革和更新，对传统和老式的教育方法要总结和分析，才能给学生提供一个全新和充满趣味的教学课堂。教师要培养学生良好的学习习惯，查阅词典的时候要掌握正确的方法，不能乱翻一通，要合理地根据词汇的词性或首字母查阅单词，提高使用词典的效率，而且，根据词典“实地性”的特点，遇到不懂的单词一定要及时地查阅，不能拖延或者索性跳过。遇到不懂的词，只有当时理解其意思和用法，才能牢靠地掌握单词。并且，教师要培养学生经常查阅词典的好习惯，不能把查词典当作一种任务，而是当成一种放松方式，就像平时阅读课外书一样地翻阅词典，这样能锻炼学生的自学能力，对扩充词汇量也有极大的帮助。

例如：教师在教学“be”动词一课时，就要充分发挥词典的作用，引导学生查看词典“be”动词有几种形式，每一种形式有什么特征，然后让学生总结：分解“be”动词的形式，如第一人称的“我”表达“be”动词形式就是“am”，宾格形式则是“me”；“她”的英语单词是“she”，宾格形式则是“her”；“他”在英语中用“he”表示，其宾格形式是“him”。最后让学生联系学过的课文进行举例和造句。通过动手查词典，相互讨论总结、举例和应用等方式，学生就牢固地掌握了基础词汇“be”动词的用法，记住并理解了单词。

由于词典具有携带方便的特点，教师要让学生养成随时带上英语词典的生活习惯，无论在哪儿都能学习和记忆单词。英语是“背多分”的学科，只要多学多练多背的话一定能有所成效，只要学生养成了经常翻阅词典的好习惯，做到每天都接触英语，那么每天都能掌握一定量的英语词汇。这对于初中生学习英语是有极大的帮助的。同时，也能让教师的课堂变得更轻松而富有新意。

词典就像学生学习英语的专用“百科全书”，给学生提供了一个能随时随地查阅的实用工具，其携带方便、查阅简单、功能多样等特点，让学生爱不释手。但初中生对于运用词典的方法还掌握得不够到位，教师需要严格培养学生良好的查词习惯和主动学习英语的意识，加强对学生学习方法的指导和教育，培养学生的主观能动性和综合能力，充分发挥词典在初中英语词汇教学中的实效性和高效性。

郭小林. 2016. 浅议新课标理念下初中英语词汇教学[J]. 疯狂英语·教学版(4).