高校优良学风班集体建设的探析

李东

(天津工业大学，天津 300387)



高校优良学风班集体建设的探析

李东

(天津工业大学，天津 300387)

摘要：班级是学生学习和生活的基本环境，是学生成长的摇篮，班集体的学习和生活直接影响着学生在校的生活质量，影响着学生的个性发展和水平，影响着学生以后的生活质量和发展。本文结合我院开展的“优良学风班集体创建”活动，对高校在学风建设中存在的一些问题进行分析，并提出一些可行性方法和建议。

关键词：优良学风；个性发展

一、引言

党的十八大报告指出：“教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学风建设是教育中一个非常重要的部分，优良的学风班集体的建设关系到学生们综合素质的提高，在高校中创建优良学风班集体也是一个永恒的话题[1]。

学风是一所大学的灵魂，良好的学风是学校的宝贵财富和重大教育资源，是一种巨大的精神力量。而班级是学生集体的一个基本单位，一个班级的学风对班级中的每个成员都有着重要影响，在高校中创建优良学风班集体必须常抓不懈。

二、目前高校中班级学风建设存在的问题及原因

刚刚走进大学校园的莘莘学子，他们经了多年的奋斗，终于实现了大学梦，面对的是一个相对宽松的学习环境，不少学生放松了对自己的要求，滋生了不少不良的学习风气[2]。当前高校中不良的学习风气存在着一些问题，主要表现在以下方面：

(一)学习目的模糊。很多的同学认为学习只是为了“完成任务”，甚至把学习当成“一种痛苦”。缺乏科学的、正确的学习目的，容易造成学习上的急功近利。

(二)学习动力不足。据统计，在调研题目“你的学习动力是什么”中，“专业的兴趣”占34 .6％，“家庭、学校、社会的压力”占30.3％，“个人的前途和未来”占33.1％，“奖学金和荣誉激励”只占2.0％。

(三)学习纪律涣散，学习习惯不佳。部分同学没有完全把握大学教育阶段的特点，没有适时调整自己的学习习惯和学习方法，处于被动应付的状态，没有养成积极、自觉、主动的学习习惯，学习方法不当。

(四)考风考纪不良。由于部分同学诚信品格缺失，人格修养缺乏，平时学习不刻苦，知识掌握不扎实、不全面，于是投机取巧，考试作弊。

分析原因主要是以下几方面：对学风建设在学校发展中的地位和作用认识尚不够；社会大环境的变化对学风的影响；学风建设缺乏行之有效的措施。

学生自身因素也不容忽视。目前的大学生绝大多数是独生子女，他们渴望成功，自我评价高，却又缺乏吃苦耐劳的精神。在做学生工作中发现，学习成绩不好的现象通常集中发生在某一宿舍或者某些经常在一起交往的学生群体中。不学习而经常集体结伴去玩电脑游戏、打牌的行为往往是同一宿舍或某个学生群体的集体行为。

二、加强高校学风优良班集体建设的方法与建议

(一)以扎实德育端正学风。

端正学风要从大学生的学习动机和学习目标深层入手，端正学习态度，在学习热情、努力程度、意志品质以及探究能力等多方面齐抓。我院的德育从以下几方面入手：第一，学习目标的缺乏和迷茫是当前大学生学风中存在的一个突出问题，我院副书记亲自举办讲座，帮助大学生树立崇高的理想，规划自己的职业生涯和大学生活，解决大学生“为什么要学习”、“为谁而学”等问题。第二，帮助大学生提高学习认知，增强学习情感，从求学到知学，并争取乐学，端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。第三，帮助大学生学会做人，学会尊重别人的劳动成果，要求大学生通过自己的努力去获得真实的成绩。第四，构建学校教育与家庭教育内外联动机制。新生开学之初，给每位学生家长《给家长的一封信》，详细地告知家长大学生活的特点、孩子在校期间应注意的事宜等。同时，利用开学时家长送学生到校的机会，组织召开新生家长会，交流我院基本情况。对个别学习有困难学生进行学习预警机制，形成学校与家庭的有机互动。

(二) 以良好体制引领学风。

学风不仅仅是学生在学习方面的风气，它还应是一个融学校办学之风、教师治学育人之风、教辅人员助学服务之风、学生求学探索之风于一体的综合性风气。因此，学风建设涉及到学校工作的各个方面，党政工团、师生员工都有责任。首先，学校层面应专门成立学风建设领导小组，负责组织相关工作。其次，学院层面应成立学院学风建设工作领导小组，负责具体工作措施的落实，结合实际存在的问题和总结已取得的经验，有针对性地制定学风建设实施细则、方案。

(三) 以良好奖惩措施激励学风 。

在进行学风建设的同时，我们还可以建立奖励和处罚制度，采用激励和鞭策相结合的方法能促进学生的学习热情，对优良学风的形成起着积极的导向和促进作用。

1.对于学生干部。一学期内受到试读警告以上预警的学生干部，免除其现有职务，应以学业为重。学生干部应在学风建设中起到积极表率作用，主动与学习困难同学结对子，对于在学风建设及帮困结对子工作中表现优秀的学生干部，给予院内通报表扬，优先推荐各类评优及就业实习机会。

2.对于普通同学。对沉溺于电脑游戏、或在寝室内进行游戏等娱乐活动严重干扰其他同学日常生活和学习的学生，一经发现并教育不改者，给予院内通报批评，第二次则取消所有奖助学金评选资格。每学期对于学习方面进步显著的同学给予院内通报表扬。在学风建设方面起到积极带头作用的同学，给予一定表彰奖励，优先推荐各类评优及就业实习机会。

(四)以典型示范学风。

榜样的力量是无穷的，一些学习标兵能通过自己的言行、成绩来打动和感染他人，激励其他同学去认同和效仿，以推动学风建设。具体可从三方面进行：第一 ， 注重发挥学习优秀学生的模范带头作用， 积极实行“党员带班工程”、“学习一帮一”等。第二，开展“大学生先进事迹报告团”活动。充分发挥先进同学的“明星”效应，变说服教育为示范教育，变课堂教育为潜移默化教育。第三，遴选在专业发展和兴趣培养方面有专长的优秀学生组成“学生讲师团”，举办学生自我教育专题报告。

总之，学风就像高校中看不见的脊梁，时刻支撑着我们高校的教学、生活的方方面面，优良学风班集体的创建必须常抓不懈。

参考文献：

[1] 杜玉波. 深入学习贯彻习近平总书记“五四”重要讲话精神 努力提高高校辅导员队伍建设科学化水平[J]. 思想教育研究. 2014(06)

[2]张馨,丁贞栋,宋子晟. 学习型班级:高校创新班级管理的路径选择[J].北京化工大学学报(社会科学版). 2011(02)

中图分类号：G647

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0228-01