高中化学反思性教学应用分析

潘晓转

（平顶山市第二高级中学，河南 平顶山 467092）



高中化学反思性教学应用分析

潘晓转

（平顶山市第二高级中学，河南 平顶山 467092）

摘要：反思性教学是教师在教学中所应用的教学方式之一，它有利于教师及时对教学活动进行反复提问和斟酌，高中化学教师进行反思性教学是教学方式的一大进步，同时也是教育不断发展的内在要求。本文分析指出反思性教学的目的及其特征，并提出了反思性教学在高中化学教学中的应用。

关键词：高中化学；反思性教学；应用

伴随着新课程改革的出台，我国高中教育教学俨然已经迈入了一个崭新的时代。就从事高中化学教育教学的教师而言，如何适应课程改革，不断更新教学理念、提出新的教学方法是目前值得考虑的一大问题。反思性教学理论目前在我国个别省份里已经广泛应用，并且取得了比较好的教学成果。

一、反思性教学的目的和特征

反思性教学旨在帮助教师摆脱传统落后的教学理念，不断改进教学方式和思想，进而提升教学质量，达到良好的教学效果。反思性教学是在提高学生综合素质水平这一理念的基础上开展的，它的本质目标是提高学生的综合素质与综合能力，并且鼓励学生的全面发展。反思性教学与其他教学方式相比具有自己的显著特点：

（一）反思性教学的基本出发点是解决教学问题。反思性教学是以教师为主体，围绕教师而推出的教学理论，其目的在于更高效的完成教学任务，并根据整个教学实践中的经验以及自我的反思去及时查出教学中产生的问题，从而及时的反思并且解决问题，从而不仅不影响教学效果，反而推动教学的进程，提升教学质量。

（二）反思性教学以提升教学实践的合理性为向导。任何教学活动都有其一定的教学目标作为前提和基础，所有的教学活动围绕这个目标展开，教师采用反思性教学方法对教学过程展开反思，目的就在于提高教学实践的合理性，从而推动教学活动的顺利展开及实现良好的教学效果。

（三）反思性教学注重教学与学习的有机结合。教学在反思性教学过程中对自己整个教学过程进行检讨、反思，再发现问题、解决问题，就是一个教学与学习相结合的过程，通过二者的有机结合，从而才能不断提高教学水平，完善教学方法。

二、高中化学反思性教学的应用

高中化学反思性教学是教师利用各种反思手段对高中化学教学进行全面反思的一种教学模式，它不仅包括对高中化学教学理念的反思，还包括对高中化学教学目标、教学内容以及教学方法的反思等。

（一）教学理念的反思。教学理念体现教师在教学过程中对教学活动的理解与认识，在高中的化学教学当中，根据新改革的化学新课程标准，高中化学教师的教学理念应从以往的注重单一的传授简单化学基本知识转变为培养学生学习的能力，从过度关注学生学习结果转变为关心学生整个的学习过程，并在过程中给予学生正确的指导和引导，从而培养学生自主学习、创新思维等诸多方面的能力，这种教学理念将会有利于实现良好的教学效果，帮助学生提升化学学习水平。所以，这就要求高中化学教师在进行反思性教学时适当的对教学理念进行反思，是否在教学过程中将腐朽、落后的教学理念应用在其中，一旦发现及时制止该理念的运行，并且立即纠正，将新的教学理念运用到教学过程中，必要的情况下跟学生承认自己在教学过程中的失误，并且征得学生的原谅，一旦学生与教师交心，教学活动就会更加容易展开，教学效果自然而然也会往上提。

（二）教学目标的反思。在新课程改革中，对教师的教学要求明确指出，教学目标设置需合理化，避免过高或过低，一旦教学目标过高，不仅容易给学生太大的压力，还会使得教学目标难以实现，从而使学生和教师的学习和教学积极性都受挫。反之亦然，教学目标过低，不仅学生感受不到成就感，而且会使学生进步缓慢甚至退步，达不到良好的学习效果。高中化学教学目标是对高中教师教学以及学生学习的情况及与预期要达到的效果的说明，它是一切高中化学教学工作开展的先导，因此不容忽视。高中化学教师在进行反思性教学时，要着重对教学没目标进行反思，只有教学目标设置的恰当合理，才能达到最好的教学效果，也能使学生相对更加轻松的学习，除此之外，高中化学新课程立足于提高学生的综合科学素养，对化学教学目标进行反思有利于学生综合科学素养的形成。

（三）教学内容的反思。高中化学教学内容并不等于化学教材的内容，因此在反思高中化学教学内容的时候需要从两个方面来考虑：第一，教师应反思教学内容与教学目标是否一致。教学内容是实现教学目标的主要载体，高中化学教师在制定教学内容时是以教学目标为参照的，因此教师首先应该反思教学内容与教学目标是否一致，避免二者不一从而导致教学目标不清晰、教学紊乱的情况发生。第二，高中化学教师需要对教学内容的系统及结构进行反思，保证化学知识的条理化，避免整体教学内容杂乱无序和零散，将所有教学内容整理汇总并归类，理清化学知识的脉络，构建起清晰的化学知识结构体系。

（四）教学方法的反思。教学方法的合理与否直接影响教学效果，高中化学反思性教学最需要反思的就是教学方法。具体应从哪些方面进行反思呢？首先，反思是否课堂教学与实验教学相结合。高中化学的重点不仅仅是课堂基本化学知识的传授，实验教学同样也是不可或缺的，有些化学知识必须通过实验才能使学生真正的领悟，因此，在反思教学方法时需要注意是否将课堂教学与实验教学有机的结合在一起。其次，是否结合学生具体情况控制选择教学方法以及控制教学进度。教学最失败的就是没有把学生放在第一位，教学的主体是学生，任何教学方法都应该围绕学生展开，以学生为先，所以，在进行反思时，要着重考虑教学方法是否适合学生，整个教学进度是否能被学生所接受，并且能跟上。同时，对于个别化学基础较差、不能完全跟上教学进度的学生，应采取不同的教学方法，贯彻“因材施教”的教学原则。总而言之，教学方法应充分考虑到教学内容特点、学生特征以及教学效率等因素，做到灵活组合与简捷高效。

结束语

高中化学反思性教学方法绝对是教育教学的一大跨越性进步，只有不断反思，才能不断进步与发展。但是，高中化学教师在进行反思性教学时也不能盲目无序的进行，应该从教学理念、教学目标、教学内容以及教学方法四个方向着手，综合考虑学生的实际情况，结合自身及其它教师的教学经验，不断更新教学工作，以实现良好的化学教学效果。

参考文献。

[1]石书花.高中化学反思教学应用分析[J].中华少年（研究青少年教育）,2013,(22):229-229.

[2]贾丽玮.反思教学在高中化学中的应用分析[J].中华少年(研究青少年教育),2013,(16):198.

中图分类号：G633.8

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0277-01