八年级学生英语写作能力的有效提升

◆侯景山

(河北省唐山市丰润区泉河头镇中学)

八年级学生英语写作能力的有效提升

◆侯景山

(河北省唐山市丰润区泉河头镇中学)

在英语整体教学中，初中英语占据重要比例和作用。很多重要词汇，句型语法都是在初中时期学习的，尤其是八年级的英语学习内容，更是在整个初中教学学习中起到了承上启下的作用，很多学生的成绩起伏变化也是发生在八年级时期。

英语写作 能力提升 方法途径

作为八年级的英语老师，在教学中一定要秉承高效的原则，要达到在有限的教学时间内尽可能多地教给学生更多的知识，同时也要让学生多吸收老师教学的内容。八年级学生的时间很宝贵，因此，初中英语老师要根据学生的学习情况以及班级整体情况改善教学方法，让一个班级的教学方法更适应这个班级学生的整体学习情况。另外，在八年级英语教学中，很容易被学生忽略的就是写作教学，因为写作教学考察的是学生对知识的综合应用。写作教学也是能够区分开学生分水岭的重要英语学习部分。很多英语老师不够重视，很多学生也习惯了对写作进行考前抱佛脚。这样长此以往，无论是写作教学还是整体英语学习，都对学生能力的提高完全没有帮助。本文根据目前我国初中八年级英语教学的现状，对如何提高学生的英语写作水平进行以下几点方法浅谈。

一、在平常教学中积累词汇、句型

八年级的写作内容，包括词汇组成，句型选择应用，语法等都是来自于平时的英语课上的学习内容。为了更好地提高学生的英语学习水平，老师需要在平时的上课过程中帮助学生有意识地学习和积累写作词汇。比如说，在上课时用到的一些承转的短语：all in all，date back to，from now on，firstly，secondly ,thirdly,in a word等，还有一些常用句型，比如：As far as I am concerned,generally speaking，这些表示转折和时间点的短语，老师应该在教学课本内容的时候，重点帮助学生标记出来，并且需要学生能够背诵默写，这样长此以往，学生的思维中就有了一个巨大的词汇库，等到写作时，学生可以在词汇库中筛选词汇和短语进行运用。这样也就避免了很多学生在考试时，写英语作文时无话可说，无词可用的现象。另外，老师要让学生能够利用这些短语进行造句.因为很多学生只知道一些短语在课文中的用法，换一个场景，换一个搭配，很多学生就不会替换运用了，因此，在平时词汇短语句型进行学习之后，老师还要让学生能够进行搭配造句，这样才写作时无论遇到什么主题，学生都能够根据主题的不同替换词汇和进行句型搭配运用。

二、定期开设作文课

在八年级教学中，很多老师的教学都是针对中考设置的，哪一部分占据分数高，老师往往会着重培养学生们哪一部分的学习。很多老师缺少对英语作文教学部分的重视。因此，为了更好地提高作文教学质量，老师首先应该提高对英语作文教学的重视程度。首先，老师应该定期开设作文课。每周的作文课应该固定在同一个时间，这样能够让学生养成良好的英语写作习惯。另外，在作文课上，老师需要循序渐进地给学生讲解作文理论和实践运用的知识，让学生们在理论的指导和实践应用中提高英语写作能力。在英语写作课上，老师可以把上一节课学生优秀的英语作文进行朗读评论，给学生们一个良好的示范。当然，对于一些写作中经常犯的错误和不对的用法，老师也应该拿出来给学生重点讲解一下为什么是错误，以免更多的学生犯同样和类似的错误。在作文课中，老师可以给学生每周安排一定主题的写作内容。为了提高学生对作文教学的重视，老师可以把作文教学作为整体评价的一部分，从根本上提高学生对作文教学的重视程度。在学生们作文写完之后，老师批改之前，老师可以让学生们互相批改作文，让学生尝试在尝试批改其他同学的作文中试着发现错误，反省自身。在作文课中，老师还要给学生创造良好活跃的课堂环境，让学生敢于在课堂上发言提问，这样能够对学生起到更好地帮助。

三、鼓励学生课外阅读和积累

写作能力是最能体现一个学生综合应用能力的部分。作为英语老师，不仅要完成课本课堂上的教学，还要在平时多给学生们推荐一些英语阅读刊物，利用广泛阅读来提高学生的预感和写作能力。比如《中学生英语》《英语周报》《英语世界》《英语沙龙》等，在阅读的同时，学生的语感能够得到训练，英语阅读中原汁原味的写作方法和技巧学生能够通过长时间的耳濡目染进行学习。另外，老师还可以培养学生用英语写日记的习惯。很多初中生都有写日记的习惯，老师可以培养学生每天用英语进行写日记或者写一小段话的习惯，长此以往，学生对一些简单的写作内容和手法就能够信手拈来，不再陌生。为了提高学生们的积极性，老师还可以组织一些英语写作比赛，让学生之间有竞争意识地进行PK竞争，这样能够在很大程度上提高学生的学习积极性，也能够利用比赛来提高学生对英语学习的重视程度。

四、举行写作竞赛

从小学开始，很多学校陆陆续续地开展很多竞赛活动，让学生在活动中用理论知识引导实践。竞赛活动的举办能够在一定程度上提高学生的学习效率和对知识探索的热情，很多学生可能本身并不喜欢某个学科，但是竞赛的竞争性往往能够激发学生探索的兴趣，提高学生对本门课程的参与程度。因此，为了提高八年级学生的英语写作能力，老师可以定期给学生们举办一些竞赛活动，让学生在竞赛活动中更好地提高兴趣，提升能力。首先，老师可以组织班级内的竞赛活动，让学生在班级内部先进行练手，熟悉竞赛模式，老师作为出题者和评委，可以给学生颁发一定的写作主题，让学生在规定主题范围内去进行写作，老师作为评委，选出优秀的学生作品，对学生进行表扬和鼓励。当学生逐渐熟悉班级内部的写作竞赛模式之后，老师可以组织班级之间的对抗赛，以班级为单位进行比赛。选出集体分数最高的班级，以及每个班级中最优秀的几篇作品。这样的竞争模式能够提高比赛的难度，让学生在熟悉了班级内部的竞赛之后能够更上一层楼。

另外，老师还可以在年级之间举行英语写作竞赛，让每个年级的学生一起互相学习进步。为了更好地鼓励学生，老师还可以组织学校与学校之间的竞赛。每个学校的学习氛围是不一样的，每个学校的学生都有自己擅长的特点，因此，不同学校之间的竞争交流，能够开拓学生的眼界，让学生在竞赛中明白“人外有人，山外有山”的道理。除了学校，年级，班级之间的竞赛之外，老师还可以多鼓励学生去参加一些国家或者是区域组织的竞赛。竞争始终是能够鼓舞学生前行的一大动力。当每次竞赛结束之后，老师要帮助学生从每次的竞赛中进行总结分析出每个学生擅长和突出的地方有哪些，学生有所欠缺的地方有哪些。比如说，有些学生在写作时，语法时态总是混淆，有些学生的观点表达模糊。这些都是在写作中很多学生经常存在的问题，因此，通过竞赛老师要帮助每个学生发现自己的问题，还要总结一个班级集体大多数学生存在的问题是什么。然后在进行有效地集体攻破，帮助每个学生解决自己的难点。

总而言之，学生的英语写作能力的提高不是一朝一夕的事情，作为初中英语老师，一定要从课内课外两方面入手，另外还要在研究学生的基础上进行改善教学方法，培养学生的写作能力，拓展学生的阅读量，利用组织英语写作竞赛来提高学生的写作兴趣，从而从根本上提高学生的英语写作语感和能力。

[1]张跃.浅析英语教学中学生探究学习能力的培养[J].英语教师，2009，(03).

[2]张壮新.促进初中英语写作有效教学的对策研究[J].读写算，2014，(03).

[3]粟文君.注重基础元素，提升初中英语写作教学质量[J].读写算，2013，(49).