人教版七下第二单元写作·选择恰当的抒情方式

特邀主持：吴媛媛

人教版七下第二单元写作·选择恰当的抒情方式

特邀主持：吴媛媛

吴媛媛，浙江省杭州市采荷实验学校，杭州市教坛新秀。

一 片段作文

关于忧伤

我心头升起一丝不安，多多怎么对我的声音没有丝毫反应？我忙奔到狗笼前，脸立刻白了。多多四肢僵硬，侧卧在它的小床上……“啊！”我吓得大叫了一声，腿立刻软得像棉絮，扑通一声，跪在地上。多多它……死了？我再凑近看，多多紧闭着眼睛，原本挺立的耳朵耷拉在布满皱纹的后脑勺上，它紧紧抿着嘴巴，皱起的嘴角似乎泛着一丝若有若无的痛苦。

“多多……”我的心像被捅了一刀，滴着血，疼极了。我的手抖得像秋风中的落叶，摸索着打开笼门，闭上眼睛，慢慢地把手伸向多多的脑袋。啊！我多么希望我摸到的还是多多暖烘烘的小脑瓜……可碰到的，是死神带来的冰冷，它的身体已经僵硬了，多多它走了……我不舍的眼泪，随着如海浪般袭来的忧伤，一滴一滴，落在多多冰一般的尸体上。那些与它朝夕相伴的日子恍如昨日，那些嬉戏玩耍的时刻犹在眼前，当时有多快乐，此时就有多心痛！

徐鸿轩|杭州市采荷实验学校初一（10）班

关于珍惜

我扶着栏杆，强迫着自己站起，可腿上的痛扼杀了我站起来的欲望。“我扶你。”一只看似弱不禁风、实则坚实的臂膀将我从困境中救起。这是一句再也简单不过的话，此时此刻，却像一股暖流渗入我的心脾。她搀扶着我慢慢走到教室，并在交通讯稿时，二话不说地把我桌上的稿子一起带给老师，她走得那样快，我望着她的背影，一声“谢谢”还未及出口，而她恰好回头，给了我一个浅浅的笑。

她的笑脸就像春光下的玉兰，纯粹，美好。伴着一抹幽香，藏进我的心里。带着锁，埋进了脑海的最深处，经过时间的洗礼，笑容愈美，花香愈香。友爱，如这玉兰，神圣不可亵渎；如这暗香，淡淡的，却又深入人心。这一伸手，值得珍惜一辈子。

叶彦含|杭州市采荷实验学校初一（10）班

关于愤怒

我再也不愿目睹这样的新闻了！拿年幼的猴子卖艺，最终吐着各种人性沦亡的话语来引人发笑给钱；又拿手中的棘鞭抽打年幼的小猴，看了真让人为小猴感到心疼，为耍猴人感到可耻，对围观喝彩的路人感到可恨!

虽然拿着手机看新闻页面，可我的手施加给手机的力量仿佛可以顷刻间把它捏碎！我全身颤抖，心中的愤怒仿佛一触即发，如果我当时在场，一定会上前阻止，狠狠责备这些铁石心肠的冷血人！人类残害动物的事件层出不穷，人性的卑劣和丑恶暴露得还不够多吗？住手吧！别让这样的违背人性的事情再次在文明社会上演!

李 响|杭州市采荷实验学校初一（9）班

关于喜悦

我走进房间，扔下书包，一转头，就看见桌上放着一个鹅黄的本子，没拆开。我好奇地拿起来，原来是一本书！是爸爸承诺过的那份礼物吗？！我心怦怦地跳着，像揣着一只兔子，又像有千万只蚂蚁在爬着，我迫不及待地想知道是哪一本……我把书翻过来，一行黑色的大字就映入我的眼帘：《苏菲的世界》。我瞪大眼睛看着，揉了揉，这是真的吗？真的是它吗？自从朋友推荐了它，我一直想得到一本，这个愿望真的实现了！我紧紧地抱着它，像是抱着一个宝贝似的。一会儿又跳起来，挥动着书，尽情地欢笑着。我沉浸在自己的世界里，像是马儿在无边草原上欢快地飞奔，像蜜蜂在鲜花丛中自在地穿梭。我不觉忘记了一切，眼前只有这本书，带给我喜悦的书。

严任菲|杭州市采荷实验学校初一（9）班

【吴老师评】

在写作中，抒情方式可以是强烈奔放、毫无隐匿的，也可以是清淡着笔、含蓄有味的，还可以是敛抑凝集、别有会心的，应随文取舍，方能妥帖适用。这几个片段描写中，有失去心爱小狗后隐抑深情的忧伤，有对友情的珍惜呵护的含蓄委婉，有对人类虐待动物的强烈不平与愤懑，有忽得心爱礼物后欢欣鼓舞的快意抒发，抒情或与外貌、景物描写结合，或与动作、心理描写相承，多角度、多层次地抒发了作者内心的情感，体现了作者各自鲜明的个性。

二 “爱”的话题作文

浅相遇，深相知

◎李 响|杭州市采荷实验学校初一（9）班

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

——题记

慵懒的下午，这盆绿萝沐浴着淡淡的阳光，挂在窗帘旁。心形的叶片呈现可人的嫩绿，可又不迎着阳光，好似江南美人的弯眉，恰到好处遮掩了双瞳剪水，让人恍入“螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”的唯美意境。

这是期末时期放入我房间的绿萝，放眼望去，那一抹嫩绿使得整个房间生机盎然。回想期末那段时间，冬日的黑夜很快笼罩天幕，回家面对的是成堆的复习资料，面对的是漫漫长夜中台灯前的寂寞，那段时间的生活仿佛只有“两点一线”的乏味。但是，我并没有这种强烈的感受。这是为何？我的目光流转到了绿萝上。

“也许是它么……”

时光倒转，我想起每天放学回家，最先品尝到的是母亲做的温馨晚餐，虽不是琼浆玉露、奇珍异味，但也色香味俱全、营养而可口……做完作业，复习整理，在台灯下握着笔做题、圈关键字、画重点……随着父母几声呼唤，微作小憩，抑或品味点心……温暖的外套，温暖的灯光，温暖的环境……

此刻，我坐在椅子上，托头侧看绿萝，心头拧成一团的烦忧忽然散开了。这盆绿萝，就是驱散我烦躁心情的根源！那心水的嫩绿，仿佛溢满了屋内，虽然未曾惊扰天地光阴，却在我温习功课的漫漫冷寂里，为我驱散了烦躁与不安。曾几何时，父母轻手轻脚踏进房间，小心翼翼地挂好平日精心呵护的绿萝，只为了子女能得一份宁静和舒心。这垂挂下来的嫩绿枝条下，掩映着的是父母的心，一颗深爱子女的心啊！

这份美好的感情，并不热烈，却醇厚绵长。它好比绿萝，只需一点点的水分就能吐露无限生机。绿萝没有浓烈的香气，但它那份绿的神韵，却直抵人心，仿佛在心中植入了一份温润与安适。纵有千万种寂寞和孤单相伴，纵有覆舟的愁绪与烦躁萦绕，也会有那安宁的嫩绿陪伴。而父母的爱不正是如此？任何时候，他们都愿意陪伴我们左右；任何困难面前，他们都是替我们披荆斩棘的勇士。他们只盼能无时不刻地给我们关爱，竭尽所能地护我们周全。

浅相遇，深相知。我与绿萝如此，与父母也是如此。我们日复一日沐浴着父母之爱，笑谈中，闲聊间，哭诉里，不知不觉中，爱随着一江“浊”浪东流，最终汇聚于心，沉淀在最深处。父母的爱，从来不是轰轰烈烈的，它可能是一次默默的陪伴，可能是一个鼓励的眼神，可能是一杯温热的牛奶……它就在那里，静静地弥散在你周围，成一壶醇香的酒酿，只有你用心品尝了，才能得其中真味。

【吴老师评】

这是一篇以小见大、以情动人的文章。作者通过赞美绿萝的生机盎然、宁静美好来表达要在平淡生活中懂得父母深情的主旨。作者抓住“绿得嫩、绿得静、绿得美”这些特点对绿萝进行了细腻生动的描写，为下文的抒情奠定了良好的基础。作者对绿萝的喜爱之情抒发得自然真挚，对父母深情的领悟又显得深刻透彻，描写与抒情这两种写作手法顺势穿插，相得益彰，使文章如行云流水，美感相随。文章题目匠心独运，又凸显中心，于巧妙中给读者以启发。

三 “我的烦恼”作文

我的烦恼

◎王孜涵|杭州市采荷实验学校初一（10）班

画出怒放向日葵的凡·高有烦恼，他也会因为无人与他谈心而陷入苦闷；才情横溢的纳兰性德有烦恼，他也会因为生不逢时而无处施展抱负；武功盖世策马江湖的萧峰也有烦恼，他也会因为身世之谜而被种族之争束缚……无论是中国还是外国，无论是古代还是现代，每一个人都会被烦恼所困，所束缚。我，也不例外。

依稀听到过:快乐秘诀不是做你喜欢的事，而是喜欢你自己现在做的事。然而，六年了，我还在学着二胡，我每天都在对自己说:“尝试着去喜欢上它吧！”我单纯地以为，只要每天多给自己积极的暗示，就会喜欢上它的！可是一年过去了，我没有喜欢上它，便想，再等一等吧！两年过去了，依然如初，我说:“慢慢来！”三年过去了，我赌气地对妈妈说:“我不喜欢它，不要学了！”可是妈妈说:“不可以！三年都过去了，你想中途放弃？前面的一切不都白费了吗？”这个道理我懂，我都明白，我何尝不曾这样安慰自己呢？可是——没有用。

一个周末的晚上，我很早写完了作业，为的就是有更多的时间做自己想做的事！可就在我拿起笔准备画画的时候，一个恶魔般的声音将我唤回了现实——“作业写完了？真快！不错！”是妈妈的声音。我很开心，她这么说，就是同意我做自己的事啦？当然，这个想法很天真，接下来的话将我从云霄拖入了谷底——“那就去练一会儿二胡吧，明天就要去学了！”“可是，我白天练了啊！”委屈的声音从我口中挤出，很轻，因为我知道这不是一个好的理由，它很容易被反驳，果然——“白天练过，晚上便不能练了？你吃了早饭，晚饭就不吃了？”这是每一个大人都会说的话，“你没听到老师说他小时候吗？一大早便和朋友出去练二胡，一直到晚上回家吃完饭再写作业，所以老师才能这么厉害！”妈妈尖锐的声音几乎刺破我的耳膜。

不再说话了，不是没有理由，也不是不敢挣扎，而是我早就知道，我有一百个理由说不练，妈妈便有一千条理由反驳我，这是我与妈妈交战多次后定下的结论，以往的每一次舌战我都没有赢过！我心不甘情不愿地甩下手中的画笔，慢腾腾地拿起二胡，练了起来。然而人在心不在，手上虽机械般地拉着弓，“锯着木头”，心中依然想着书中的故事情节与人物命运，我的梦想是当一名作家。而现在这名作家正练着二胡，拿笔的手按在弦上。妈妈在一旁说:“别心不在焉，好好做这一件事，弓不要高，手指不要抬高，用力拉响！”她说的每一点都是对的，道理也毋庸置疑！她只是想让我培养一个特长，在需要上台时，我不会只能坐在台下，也可以展示属于我的夺目光彩！可是我依然无法喜欢上它。六年了，我对二胡没有一点爱意，只当它是我每天的一个任务，就像吃饭一样。尽管如此，我心中依然感到烦恼，总觉得是因为它让我失去了许多可以做自己事情的时间。

曾几何时，我违背内心在纸上写——我的梦想是当一名二胡演奏家，可以在舞台上大放光彩！写自己如何苦练二胡，如何不放弃，每次都会得到高分！可现在想来竟是如此可笑！那高分是打给我高超的编谎技术吗？

你相信午夜阳光吗？在美国的最北边巴罗小镇北极圈以北530公里的北冰洋岸边，在那里的大街上，随处可以看见北极熊。每年的5月11日到8月1日，这83天里，太阳都不会落到地平线下面。若我们不以科学角度去解释这种极昼现象，我会认为这是一个美丽的童话，一个就像“忘忧水”一样可望而不可及的传说。所谓烦恼，便是由这种童话、传说引起的，那些自己想要的美好都是虚幻且无法触及的，就像“午夜阳光”一样！

有时我宁愿相信午夜没有阳光，这样就没有了种种烦恼，可是许多奇妙体验也随着这种美丽逝去了。唉，世间安得两全法？

【吴老师评】

文章从大家耳熟能详的名人烦恼起笔，引出了小小少年的共性烦恼——被迫学不喜欢的乐器，开门见山，真切自然。文中用略带委屈、自我调侃的口吻描写了自己与妈妈对学二胡的不同见解，真诚坦率的同时又显得趣味横生，不觉引人共鸣。而文末“忘忧水”的美好、“午夜阳光”的神奇，则引发了少年简单纯粹的追梦情怀。文章起承转合得宜，过渡自然顺畅，多处运用直抒胸臆的手法，将作者厌弃二胡、渴望写作的情绪抒发得酣畅淋漓，在情感释放中获得了心灵自由，也实现了审美创造。

责任编辑：陈玉赛