高校音乐教育与民间音乐传承的互动关系研究

孙志虹 王乐琼 郭 越

（河北工业大学，天津 300000）

高校音乐教育与民间音乐传承的互动关系研究

孙志虹 王乐琼 郭 越

（河北工业大学，天津 300000）

随着我国社会的不断发展，这种悠久的文化逐渐被掩盖，还由于其受到流行音乐及西方音乐的影响，民间音乐的在传承教育中出现了严重的危机。所以我们在发展社会经济建设的过程中，还应使民间音乐得到更好的保护和传承，让老祖宗的文化及智慧不被遗忘。

高校音乐教育；民间音乐传承；关系

民间音乐是我国历史文化中最为珍贵的部分之一，它是我国先辈们及劳动人民智慧的结晶，在我国发展的几千年间，其充分体现了劳动人民的思想和历史的变化，推动我国社会的进步与发展。但是目前我国社会正处于一个转型的特殊时期，使我国民间音乐的发展及传承被忽视。我国天津拥有着丰富的历史文化资源，其中也包括民间音乐，那么本文就试着分析讨论天津高校音乐教育和民间音乐传承之间的关系，从而使民间音乐可以得到全新的发展。

一、浅析民间音乐及传承价值

（一）民间音乐

我国民间音乐的发展是由最早的诗经，到后来的汉乐府民歌，再到最后的唐宋诗词，我国祖先把歌演变成文字一代代的流传下来，并且把这些歌谱成曲广为流传，这就是民间音乐。民间音乐到如今，已经发展为多种形式，包括舞蹈、戏曲及民间音乐等等，这每一种形式都有着丰富的文化底蕴。从民间发展的过程中我们可以了解到它由最初的阶段演变为后来越来越成熟的阶段，民间音乐具有巨大的可持续发展性。比如我国的京剧，它是由戏曲经历了多年演变成国粹的，民族音乐对于我国文化的发展历程有了重要的作用，而作为祖国新时代的年轻人，将这些民间音乐文化传承是我们的责任。

（二）传承价值

不同的文化铸就了民族的灵魂，民间文化也是我国灵魂中不可缺少的传统文化，在传承中有着历史价值。民间音乐反映了我国的政治经济变化、精神面貌变化及文化的发展过程。总的来说民间音乐文化的传统表现为以下几方面：（1）上文有说道民间音乐反映了我国祖先及劳动人民在工作中的一种情绪表达，所以从民间音乐中我们可以感受到不同时代的不同人们的生活状况，所以说民间音乐也是对我国历史发展文化的一种传承。（2）我国是一个大国，其中有不同的民族及民族文化特征。就比如南方的民间音乐中有充满温暖的南方气息，北方的民间音乐中有充满豪放的北方特点，所以说民间音乐也是对我国不同民族不同地域的文化传承。（3）我国有不同的民族，也就意味着有不同的风俗习惯。比如古代中有专门的祭祀音乐，同时也有专门的婚庆音乐。所以说米念音乐也是对我国不同风俗习惯文化的一种传承。[1]

二、天津高校音乐教育与民间音乐传承的互动关系

民间音乐属于非物质音乐遗产，代表着一个国家的精神面貌。其中天津地区是我国历史文化传承的重要区域，所以充分利用天津的传承教育体系，改革创新当前的音乐教育模式，使我国民间音乐可以得到更好的传承，这是我国高校音乐教育中首要解决问题。下文就全方位的讨论了天津高校如何利用民间音乐传承资源，来调整天津高校培养人才的音乐教育模式，从而使我国大学生充分了解我国非物质文化艺术的传承及民间音乐的传承，并且能够成为其今后传承的核心人才。

（一）将民间音乐的传承变为天津高校音乐教育中的有效资源

天津是我国文明的发源地，有许多的传统民间音乐都分布在天津的各个地区中，其中也有许多优秀的民间音乐作品都被传承了下来，所以高校师生对于他们应该有充分的了解和认识，将他们运用到教学活动中。（1）天津拥有着历史悠久的传统民间音乐、歌舞及乐器，这些历史资源与我们生活息息相关，是我们精神生活中不可缺少的部分，民间音乐也是天津民族音乐的基础内容。所以天津各高校应选取一些具有代表性的作品资源充分的运用到音乐教育中，使我们历史悠久的文化资源深入到大学生的发展中区，使大学生能够将民间音乐及其中的歌曲和乐器都能够运用到自己创作的作品中，这不仅对于学生了解民间音乐有重要作用，还使我国民间音乐得到了很好的传承及保护。（2）天津戏曲文化历史也非常悠久，自夏商时代就有“优伶”，天津市也成为了戏曲艺术的活动中心。在上个世纪八十年代，流传下来的戏曲也有近三十多种。通过上述说明就表示，我国戏曲文化的起源就在天津地区，但是据调查，在我国各种文艺演出中，采访喜欢音乐的占了一半，喜欢戏曲音乐的只有27.2%，喜欢戏曲音乐的多半是高龄组，其中中龄人只占了一小部分，低龄人几乎为零。这个数据就表明了我国戏曲文化的传承和发展面临着巨大的危机，如果不采取一些保护措施的话戏曲文化可能就会逐渐消失。[2]

（二）如何在高校教育中使民间音乐得到有效传承

目前我国传统音乐在音乐界所占的空间越来越少，就以戏曲为例，在最初的三百多种戏曲种类经过时间演变发展成目前的两百多种，平均每一年就有两种戏曲种类在这个世界上消失。原因有两种，一是我国音乐受到西方音乐文化的影响，二是当前我国音乐教师受到传统教育观念的影响，学生只是被动学习，并没有在学习中创新。所以为了培养该文化的艺术人才，及为我国民间音乐的传承做出贡献，创新及改革教学模式是我国高校教育的重要内容。（1）在高校音乐教育中，可以开展多元的教学模式。比如使教师进行下乡采风，或者聘请我国民间音乐艺人到高校对教师进行传授艺术文化等，这些方式在我国教育界都有重要意义。所以高校可以摒弃传统的教学理念，聘请专业的民间艺术人员到高校对学生进行授课，使我国民间音乐可以在课堂上进行传承，使我国民间音乐得到发展和保护。（2）由于我国高校音乐教育受到西方文化的影响，教师对于我国民间音乐文化并没有太过深入的研究，还由于目前我国社会在发展，高校也在扩招，巨大的压力使教师也没有太多的精力对此进行了解。教师作为传承文化的基础，可以采取另外的方式了解我国民间的音乐文化，比如到乡村采风。教师可以在其中学习民歌、戏曲文化，还可以研究我国民间器乐。另外学校也应该改革教育体制，使教师能够在实施教育的基础上全身心的投入到文化艺术的研究及传承中去。

三、结束语

民间音乐是我国传统历史文化中最重要的部分，使民间音乐在我国高校音乐教育中得以传承及发展，是高校的责任。我国高校应该担起此责任，创新改革教育体制，为我国非物质音乐文化及民间音乐文化的传承和发展做出应尽的贡献。

[1]李莉,黄剑敏.地方高校音乐教育对本土民间音乐的传承与开发[J].民族艺术, 2012,(4):133-134.

[2]舒畅.我国民族民间音乐的传承在普通高校公共音乐教育中的体现[J].河北能源职业技术学院学报, 2011,01(1):9-10.

孙志虹（1978—），女，汉，天津，硕士研究生，天津音乐学院，讲师，单位：河北工业大学，研究方向：艺术学；

王乐琼（1972—），女，副教授，单位：河北工业大学艺术教研室；

郭越（1975—），女，副教授，单位：河北工业大学艺术教研室。