舞蹈在小学音乐教学中的运用及应对策略

孔玲娜

（重庆市九龙坡区杨石路小学，重庆 404100）

舞蹈在小学音乐教学中的运用及应对策略

孔玲娜

（重庆市九龙坡区杨石路小学，重庆 404100）

舞蹈作为音乐的重要表现形式，是音乐教学中不可缺少的教学内容。本文总结了舞蹈在小学音乐教学中的重要性，并提出了一些运用及应对策略。以期通过笔者努力，找到促进舞蹈在小学音乐教学中得到高效运用的策略，从而为相关人士提供部分参考。

小学音乐；课堂教学；运用

音乐是艺术的一种形式，是艺术不可分割的一部分。曾经有人说：音乐是一种美，美得有节奏，美得有韵律。任何能够将音乐作为自己爱好的人都是热爱艺术之人。音乐不仅可以放松身心，还可以陶冶情操，将音乐作为小学的学习课程，能够从小培养学生的高尚情怀，从小就对学生进行艺术的熏陶。

一、舞蹈在小学音乐教学中的重要性

（一）舞蹈能够激发小学生对音乐的热爱

音乐是一门艺术，不仅是内在歌唱细胞的体现，还是外在肢体协调的体现。但是很多人都将音乐定义得狭窄了，他们认为音乐就是单纯的唱歌，如果一个人五音不全，那他就没有音乐细胞，正是由于这一点，很多人对音乐都失去了信心。但是如果教师能够在音乐教学中将舞蹈穿插进去，这一问题就会得到很大的改善。有很多不擅长唱歌的人对于舞蹈是很有天赋的，通过舞蹈教学，教师可以发现每个学生的特长，并对其进行因材施教。而学生通过学习舞蹈，能够激发起他们对音乐的热爱。

（二）通过舞蹈能够培养小学生的肢体协调能力

小学生正处于身体的生长发育时期，肢体的可塑性在此时期比较强，所以在音乐教学中通过对小学生进行舞蹈教学，可以锻炼小学生的肢体柔软度和协调能力。通过舞蹈，不仅小学生的肢体可以得到锻炼，身体的平衡与协调能力也可以得到加强。同时，通过舞蹈的学习，肢体的协调能力会带动大脑的发展，起到开拓小学生思维的作用。

（三）舞蹈能够陶冶学生的情操

根据科学研究调查：舞蹈对于人的生长发育有着积极的促进作用。舞蹈不仅在人的身体方面起到了积极作用，在人的情感与情操方面也起到了不可或缺的作用。通过音乐与舞蹈相结合，小学生的艺术细胞可以得到有效培养，通过舞蹈的熏陶，学生的气质与情怀都可以得到提升。

二、舞蹈在小学音乐教学中的运用及应对策略

（一）多媒体播放舞蹈视频，激发学生的音乐灵感

音乐本应该是一门活跃的课程，可以抓住学生的心，让学生在音乐中无限地放松，得到思想与身体的解放。但是当今的教育并没有实现和发挥音乐课的这一优势。由于形式教育的影响，为了给考试科目留有足够的时间进行教学与学习，学校将音乐课程安排得特别少，而且很多时候音乐教师也并没有将这门课程重视起来，总是存在教师与学生都在应付课堂的问题。为了有效改善这一问题，教师应当将音乐这门课重视起来，在课堂教学过程中穿插一些新颖的元素，以吸引学生，激发学生的学习兴趣。例如，可以利用现代教学工具多媒体播放舞蹈视频，让小学生从视频中观看和欣赏舞蹈，并从中学习舞蹈动作。在学习音乐中的动物《两只小象》时，教师可以寻找关于这首歌曲的视频，在课堂上通过多媒体进行播放。教师：“今天老师将和小朋友们一起进入音乐动物园中，寻找一下其中的音乐小动物，大家说好不好？”学生异口同声达到：“好！”教师：“那我们先去看看小象吧。”开始播放视频，视频中有两只小象在嬉戏，玩耍，并且时而有小朋友跟着小象翩翩起舞的画面，同时还配有声音《两只小象》的歌曲，既轻快又欢乐。学生看得聚精会神，教师：“小朋友们可以跟着唱，同时仔细观看视频，模仿其中的舞蹈动作，看看哪位小朋友学得快，也可以根据视频动作，自己创新，编舞蹈动作。我们可以边唱边跳。大家说好不好？”学生：“好！”通过这样的语言鼓励，小学生能够被激发起对音乐学习的热情，思维得到开发，创新力与想象力得到很大的提高，从而激发学生的音乐灵感。

（二）舞蹈与音乐教学相结合，丰富课堂教学内容

舞蹈与音乐密不可分，是音乐的一个重要组成部分，可以说，没有舞蹈的音乐是缺乏灵动性的，是没有灵魂的。为了提高学生的音乐技能，培养学生的音乐细胞，教师在课堂教学中应当将舞蹈与音乐相结合来进行教学。例如在学习《三角铁、双响筒和铃鼓》时，教师可以先将这三种乐器介绍给学生，然后教学生唱歌《我们都是好朋友》，在歌曲已经根本学会的基础上，教师可以将学生分成几个小组，让每个小组的成员都手持乐器，一边唱歌，一边打节奏，同时可以教给学生肢体上的动作，让学生与音乐融为一体，体会音乐给人带来的美妙感受。教师：“今天老师将教同学们用乐器，咱们边唱边跳，看看哪位同学表现得最活跃。”之后，教师给学生排队形，编动作，让学生积极活跃地参与到音乐课堂中。通过这样的方式，将舞蹈融进音乐里，既提高了学生的学习积极性，又丰富了课堂教学内容，让每个学生都有所收获。

（三）组织舞蹈大赛，提高学生的学习热情

为了能够将舞蹈运用到音乐教学当中，为了能够让学生更加重视舞蹈的学习，教师应当组织各种关于舞蹈的活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操。例如可以组织举办校园舞蹈大赛。教师：“一年一度的校园舞蹈大赛就要来了，同学们想不想通过舞蹈动作来展现自己呢？如果大家有对舞蹈的热爱，那就快快来参加吧！舞蹈可以提升气质，陶冶情操哦！”学生积极报名参赛。教师：“同学们可以随时来音乐教师与老师交流，共同探讨关于舞蹈的动作与技巧。”学生甲的舞蹈是《小天鹅舞曲》，教师通过对学生甲进行舞蹈动作上的知道，增加了学生的自信心，同时，学生的舞蹈也表演得异常完美。通过组织舞蹈大赛，使得学生有了跳舞的动力，通过一些鼓励的话语以及动作的知道，能够激发学生对舞蹈和音乐的热爱，更能够培养学生多才多艺的技能。

三、结束语

舞蹈作为一门形体艺术，是音乐不可或缺的组成部分。舞蹈不仅可以培养学生的气质与艺术气息，还可以锻炼学生的肢体协调能力与大脑思维能力，所以小学音乐教师在课堂教学中，应当注意将舞蹈与音乐相结合，通过舞蹈来激发学生的学习热情以及对音乐的热爱，同时增加学生的自信心。

［1］王靖茜．探析“审美与快乐”式的小学音乐教学策略［J］．中国校外教育，2016（10） ．

［2］陈琰峰．浅议小学音乐教学中融入舞蹈对学生身心的影响［J］．小学教学参考，2010（6） ．

［3］张凤娇．小学音乐教学存在的问题及对策［J］．学周刊，2016（17）．