关于探索信息技术环境下英语教学模式创新的思考

田欣灵

海南省三亚市第一中学

关于探索信息技术环境下英语教学模式创新的思考

田欣灵

海南省三亚市第一中学

本论文主要论述对信息技术环境下探索以学生为中心的英语教学模式创新进行科学合理的思考，内容包括：探索信息技术环境下以学生为中心的英语教学模式创新的意义和价值、教学模式创新的具体内容以及对实现信息技术与英语教学的融合而带来的突出效果。

信息技术；以学生为中心；教学模式

一、信息技术与英语教学融合发展的现状分析

当前的信息技术在促进英语学习效能、提高教学质量上还不够明显，而且信息技术与英语教学资源共享机制尚未健全，信息技术在促进优质英语信息资源共建共享、促进教学公平中的作用没有得到充分发挥。

信息技术应用于英语教学过程，很多还停留在运用技术去改善“教与学环境”或“教与学方式”的较低层面上，尤其是将信息技术的学习和应用与教学观念更新有机地结合起来，利用信息技术改革传统的英语教学模式，实现教学内容、方法和过程的整体优化的教学实践探索成果还不够突出。

随着数字化技术在学校的不断应用，如何科学规范地把学校所有数字化设备资源利用好，如何进行整合和集成，以便于服务学校的教学管理、英语教学与科研等各项工作，必将成为数字化校园建设和发展的重点工作。侧重点一般是基础设施的建设、网络平台的综合应用、基于数字环境下多媒体教学方式的探讨等方面。开展研究的问题比较单一，研究形成的成果较少。

近几年，英语教师比较成熟而且应用广泛的信息技术应用于英语教学的教学模式是：基于计算机多媒体技术应用于英语课堂教学的“多媒体计算机辅助教学”模式。从中我们可以发现：“多媒体辅助教学模式”下的教学，教师控制教学全过程，占主导地位，教学设计注重系统设计，但教学流于程序化；它注重课件在教学中的作用，学生的主体地位并没有确立起来。

学校每年承载着一批又一批学生的学习前途。研究有效的教学方法、改革学生的学习方法、提高整体英语教学质量是推进学校素质教育全面发展的重要任务。因此，基于数字环境下英语教学模式的改革和创新显得尤为重要和紧迫。英语教师应该试图探索信息技术环境下，营造以学生为中心的信息化的学习环境，建立平等、和谐的师生关系，使信息技术成为学生进行英语学科学习的工具，成为终身学习与交流的工具。通过实践探索与理论研究，创新英语学科的教学模式，建设优质教学资源，获得成功的值得推广的教学经验。

二、探索信息技术环境下英语教学模式创新的意义

首先，信息技术与英语教学的深度融合是深化教育装备综合改革的迫切需要，是提高教育质量的有效手段，有利于促进优质教学资源数字化，较快实现优质教学资源共享。也为提高英语教师专业水平创造了便利条件，广大教师通过视频课堂、互动观摩，随时按需主动学习，提高教学能力，分享教学现代化的成果。有利于创造泛在学习环境，信息技术对英语的教学方式和学习方式带来了深刻的变革能够突破学习围墙，扩展学习的手段与范围，使师生拥有获取信息的平等地位。信息技术的深度应用，能够加快从“以教为中心”向“以学为中心”转变，从“知识传授为主”向“能力培养为主”转变，从“课堂学习为主”向“多种学习方式”转变，对英语学科的教学方式和学习方式带来深刻的变革。

其次，利用信息技术创新“以学生为中心”的英语教学模式是提高教学质量的需求，有利于把信息技术、信息资源、信息方法和课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，共同完成课程教学任务的新型的教学创新模式。促进学生的全面发展，培养学生的实践与创新能力、让信息技术为培养符合时代要求的新型人才发挥应有的作用。全面提高教师的信息素养，促进教师教育思想的不断更新，不断提高教师个人素质与英语教学能力。

三、探索信息技术环境下英语教学模式创新的内容

首先，探索基于网络资源条件下的创新课堂教学模式，依托英语教研组和备课组，从英语学科特点出发，加强信息技术环境下以“学生为中心”的英语教学模式的创新研究。探索适合学校学生实际情况的基于信息技术环境下，以“学生为中心”的英语教学方法和策略，开展激活网络环境下的学习方法的探索。确立课堂教学的目标意识，开展课堂教学过程中的信息技术环境下发挥学生主体性的教学目标达成研究。通过整合英语学科知识体系，使得学生能够运用英语知识进行信息技术环境下自主学习、探究学习、合作学习，进而逐步形成英语学科基于信息技术环境下以“学生为中心”的教学模式的理论体系和实践经验。

其次，通过英语教学模式创新研究，丰富和建设信息技术环境下的优质英语教学资源体系。例如，建立英语数字化教学资源体系，完成各子系统的功能设计与实现。主要包括：多媒体素材库、多媒体课件库、多媒体学案库、数字化试题库、校园视频资源库、自主学习型网络课程库、精品课程库等。

四、探索信息技术环境下英语教学模式创新的效果

信息技术协同英语教学的融合，创新英语教学模式，能够实现英语资源的共享、信息的广泛性和信息显示的多样性以及多种教学媒体的综合利用。信息技术环境下以“学生为中心”教学模式和教学方法的应用，会大大提高英语教学效率，激发学生的学习兴趣。构建信息技术环境下以“学生为中心”的“导学型”合作学习模式，会突出学生自主性，组织实践与学习，让学生学会借助于网络技术在自主学习中思考、探究。借助于网络平台给学生创造了充分发表带有个性意见的机会，培养学生的创新意识。英语教学模式的创新，由传统教学过程中“教师-学生”交互模式，以及近几年运用较多的“多媒体计算机辅助教学”交互模式转变成以“学生为中心”的交互模式，使教师从作为知识拥有者、传递者、权威象征者的传统作用转变为学生指导者、课程设计者。而且，能够增强现有网络设备的有效应用。

总之，试图探索信息技术环境下，营造以学生为中心的、信息化的学习环境，建立平等、和谐的师生关系，使信息技术成为学生进行英语学科学习的工具，成为终身学习与交流的工具。通过实践探索与理论研究，创新英语学科的教学模式，提高现有设备的应用效率，建设优质教学资源体系，普遍提高英语教学质量，逐步促进信息技术与英语教学的深度融合。

［1］周洪宇.关于大力促进信息技术与教育深度融合，深化教育综合改革的建议.2014

田欣灵（1967-），女，河北省唐山市人，本科，中学英语高级职称，英语教学，海南省三亚市第一中学。