让爱撒满教室每一个角落

原　华

辽宁省大连市沙河口区李家街小学

让爱撒满教室每一个角落

原华

辽宁省大连市沙河口区李家街小学

“爱是人类最伟大的语言。”

作为一位从教近二十年的班主任，我始终坚信，没有爱就没有教育。在我的工作中，我深深体会到，每一位学生都希望别人知道他的进步和成功。让每一位学生都充满自信，让每个学生都有成功感，这是我坚守的信条。我更坚持“不抛弃，不放弃任何一个学生”。在十几年的教学生涯中，我在平凡的工作中耕耘着，在平凡的生活里奉献着。当我每天迎来清晨的阳光，来到熟悉的教室，我欣慰，我幸福——我和我的学生既是师生，也是朋友，还是亲人，我们互助互爱，共同发展。

一、播撒爱，让每一位学生都有成功感

让每一位学生都充满自信，让每个学生都有成功感，这是我始终牢记于心的信条，因为，每一位学生都希望别人知道他的进步和成功。我从不吝惜自己的语言，只要看到学生的点滴进步都及时给予赞许，在此基础上，我会提出更高的要求，让学生在鼓励中有所提高。我很欣赏教过的一篇课文《精彩极了，糟糕透了》，它让我准确把握住对学生爱的方向，爱也需要两种：鼓励，提醒。我从一个个生动的教育案例中，汲取同行们的教育教学精华，虚心向身边有经验的老师请教，结合自己教育教学中切身的体验，逐渐形成有自己特色的教育方法，那就是“给每一个学生露脸的机会，让爱撒满教室每一个角落”。

班里有一名男同学，头脑聪明，反映敏捷，可就是没有养成良好的学习习惯。回到家里，一个字不写，父母不管不说，还给孩子买电脑，上网玩游戏，眼又近视了。这个孩子总是让我牵肠挂肚，怎么办？有一次，他住院了，我听说后就直奔医院，陪伴在他身边，鼓励他做个勇敢的孩子。他做完手术，刀口很疼，他咬紧牙关，一声不吭。这件事在孩子的心里留下深刻印象，那天，他的妈妈都没有去医院安慰他，是老师一直坐在他的床边鼓励他。看着他坚强的样子，我更加坚定自己的想法：一定要帮他养成良好的学习习惯。这件事之后，我提的要求他认真听，布置的作业全都写，但是长期养成的习惯不是一朝一夕就能改变，为了他做作业总是丢三落四这点，我倾注了无数精力。前段时间，我和他聊天，知道他愿意上网玩游戏，找到这个突破口，我就让他当电脑课代表，但前提是要按时完成作业，经过一段时间，他的课代表工作很出色，可是作业又不能完成了，看来这个方法对让他写作业不是很管用，怎么办？我又和他家长联系，告诉家长我的想法：每天让他在学校写完作业，检查完后和我一起离开。此后，我又经常表扬他的作业完成认真，准确率又高，让同学向他学习，他的自信又回来了，课代表的工作较以前更认真了，就是回家也能写作业了，笑容又回到了他的脸上。虽然每天我回家晚了，但是为了能让他养成良好的学习习惯，这样做是值得的，他的爷爷奶奶看见我，笑得合不拢嘴。这是我盼望已久的，我内心充满喜悦。

二、播撒爱，无条件地爱每一个学生

每个孩子都是父母的希望，不管孩子是否聪明，父母的爱都是无私的，老师的爱又何尝不是呢？我从不会因为哪一个学生自身条件的优劣而让爱有所偏差。

班级有一名智障学生，他一天天地长大，越来越不听话。有时真想敲退堂鼓，可面对孩子那迷茫的眼神，我又于心不忍，特殊的孩子更需要关心和爱护。记得有一次，外面下着雨，教室里关门关窗，本来就潮湿的教室弥漫着一股味道，是谁呢？我就挨个巡视，走到他身边，我终于闻到味道的源头，于是我悄悄地把他领到外面，问他：“你拉裤子了，对吗？”他害怕得直摇头。我二话没说，把他领进了厕所，用温水帮他洗干净，还把自己的运动服脱下来，帮他穿好，衣裤给洗干净后，这才给他的家长打电话，了解到他今天胃肠不舒服，家长不想耽误他学习，本以为不能给老师添麻烦，就没跟我打招呼，结果还是拉裤子了。家长急忙赶到学校，看到孩子收拾得干干净净，激动得说不出话。在我看来，只要他在班级一天，我就应该担负起教育他的责任，教他干些力所能及的活，就以训练他抹地为例：走廊的地是一块一块砖拼成的，我就让他把身子一直朝向我，先抹一块，我手把手地教他抹一块地面，胳膊怎么拖，脚怎么退步，每天教一次，每一次教完后，我转身刚走没一会儿，人就没影了，原来他又在别班的分担区抹呢，我又得重新再教，一年过去了，现在他终于会抹一块地了。抹黑板的任务就更简单了，我干脆就把这个任务交给他。刚开始，他把我布置的作业都给擦了，有时候，我在讲台下讲课，他上来就把板书给擦了，还凑着同学乐。从抹地这件事我也明白了，对这样的孩子得耐心，想问题要细……每一次带学生参加大型活动，他都是我最担心的，尤其是郊游这样的野外活动，我总是亲自出马，牵着他的手，他就这一点好，只要牵住了就不会放手。看电影时，我会让两个同学跟随着他，挽着他的胳膊一起走，来来回回，他的安全时刻在我的心里，从玩耍，吃饭，上厕所，走路，坐车，能替他想到的，我就尽量想得周全。

让我欣慰的是，在我爱心的感染下，同学也付出了他们的爱心：每天有同学送他出校门，交到家长的手里；在外面玩，同学都会照顾他，主动牵他的手；记事本有同学专门给他写，重要事情有专人传达……孩子在这样的班级里生活是快乐的，他始终灿烂的笑脸让我深刻地体会到“老师像妈妈”的真正含义。

三、播撒爱，严格的管理也是爱

一个好的班主任，会带动整个班集体都生机勃勃。多年来，我通过用心工作，形成了自己独特的班级管理艺术。

1、我是集体的小主人。学生大部分时间生活在校园里，成长在集体中，身为教师要培养他们从小就有责任感。在班级管理中我注重培养学生承担班级事务，使他们成为集体的小主人。在班级中，每个同学都可以根据自己的特长和能力申报个人小岗位。如果有的岗位负责人不称职，就会被别人淘汰，竞争也在无形中悄悄展开，班级管理工作就在学生们的积极主动参与下，有条不紊地进行着，班级里人人有事做，事事有人做，提高了自我管理能力，更培养了学生的责任心，因此极大地增强了班集体的凝聚力。

2、榜样教育。学生善于模仿，可塑性强，开展树立“小榜样”活动，如遵守规章制度的、写字好的、有错就改的、讲卫生的、，团结友爱的榜样等，每个榜样的事迹都贴在教室里的荣誉墙上。这样，使每个学生都争做别人的榜样，每个孩子也都有自己学习的榜样，不断提高，自我完善。另外，班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，还必须力争本班科任老师的配合，并时常同他们交换意见。