浅谈高中化学教学中学生能力的培养

赵　彬

吉林省德惠市实验中学

浅谈高中化学教学中学生能力的培养

赵彬

吉林省德惠市实验中学

在新课标的指导下，老师应当重视激发学生们的学习乐趣，充分调动学生们的积极主动性，从而提高化学课的教学质量，培养学生们运用所学知识来解决实际问题的能力。但是传统的教学方式，会大大的打压学生们主动学习的积极性，影响学生的思维，丧失学生们积极求索的欲望。因此，老师应从多个方面去思考，将课堂的教学进行改革，想方设法的提高学生们的学习化学的兴趣和学习效率，从而培养学生们的能力。

高中化学；教学；学生能力培养

引言

进入高中之后，随着所化学课程的难度加深，以及学科的增多，再加上高中化学知识内容比较抽象，学生们往往会担心自己学不好，从而影响对学生们能力的培养和教学的效率，这种负面的问题势必会影响教学质量。因此，作为一名化学老师，应想方设法的提高学生们学习生物的兴趣，努力培养学生们灵活运用生物知识来解决问题的能力。现在就来浅析一下在高中化学的教学中，如何培养学生们的能力。

一、培养学生自信心

随着高中学科的增多和老师家长们对学生的期望，多数学生们的心理压力会增大。老师应当抓住学生们的这个心理，精心设计每一节课，增加学生们的自信心，提高学生们对化学的兴趣。引导学生们走进一个丰富多彩的化学世界。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在一节课开始之前，老师应当做好充分的备课，将课堂的导入做的精美绝伦，这样就能够瞬间抓住学生们的好奇心，激发学生们学习的兴趣。老师可以提问一些与实际生活有关的现象来进行导入，比如：铁为什么会生锈呢？对于这些生活中常见的问题，是很容易引起学生们的好奇心的，当然，学生们在思考过程中，就会无形的感觉到化学这门学科的实用性，并会逐步对其产生浓厚的兴趣，更加坚信自己能够学好化学。而自信心是成功的保证，是相信自己能够克服一切困难的一种情感。因此在高中化学的教学中，必须采取激发学生兴趣的方式。学生们一旦有了自信心和学习的兴趣，那就有了学习的动机，在学习中会逐渐的提高自己的应用能力。

二、采用多种模式提高教学质量

（1）灵活应用实验教学

化学课是以实验为基础的一门学科。在课本的开始部分都有许多实验，老师可以让学生们来自己动手做实验，给他们分成不同的实验小组，鼓励学生们自己动手来制作一些简单的实验。这样，学生们在自己动手中，学习到了化学知识并体会到学习的快乐，将会对化学产生兴趣而且能够提高他们的动手能力。在实验中，把实验联系课本知识并联系实际，这样可以增强学生们的感性认识。这种教学能够让学生们真正的感受到化学中的乐趣，同时也锻炼了学生们的动手动脑的能力。培养了学生们理论联系实际的思维方式，为以后的学习奠定更为坚实的基础。

（2）灵活应用练习题，讲练结合

但是随着课程的推移，理论性的知识就会越来越多，相应的实验部分也就逐渐的减少。在这种情况的课堂教学中，老师不要急于的去讲述课本上的知识，应在适当的时候给学生们引导这些知识在实际生活中的应用现象。不要自己跟着自己的思路一直讲，一定要多和学生互动，实时的了解学生吸收新知识的程度。学习的一个过程无非就是：发现问题，思考问题，解决问题。在课堂上，可以让学生们做一下练习题，讲练结合，让学生们轻松的学到知识，并培养他们应用知识来解决问题的能力。

（3）创建互动讨论小组

课堂上，老师要多让学生来发表言论。这样可以大大的提高学生们的注意力，从而抓住学生的心，来进行教学。每当遇到一个学生有不同意见的点的时候，老师便可以抓住机会，让学生们组成不同的小组，积极的参与讨论，充分发挥自己的脑筋，并派每组的代表总结观点，发表言论。共同去发现问题，探讨问题，解决问题。课后留的作业也可以让学生们互相检查，在检查中发现更多问题，并强化知识。这样会充分的调动学生们学习的积极性，并逐步的引导学生们去主动的探索化学知识，在交流的过程中培养学生们的综合能力。

三、利用课余时间建立良好师生关系

在化学的教学过程中，老师应该付出时间来多和学生们接触并了解他们的想法。许多老师都是讲完课之后就不管学生了，这种方法是不可取的。其实想要培养学生的兴趣，提高学生们的能力，就应该在课后与学生们进行交流并关注一下他们的兴趣点。这样会更好的建立师生关系，帮助更多的同学，使同学信任老师，从而也就喜欢老师讲的课，在教学中也会发挥最佳效果。另外，在交流的过程中老师也发现学生们存在的问题，可以利用课余的时间帮学生们补回一下知识。从而让学生更加有自信。每当学生们取得进步时，就应予以鼓励和肯定，让学生们尝试到被肯定后的喜悦，并体会老师的良苦用心。

四、结束语

总之，在高中化学的教学过程中，老师应该联系化学这门学科的特点，有目的，有计划的去进行教学。另外，老师应该善于分析学生，注重与学生们之间的交流，挖掘学生们的学习兴趣，并不断的探索新的教学方法。从而有效地提高初中化学的教学质量，培养学生们应用知识的能力。

［1］汪哮楠.改革教学方法，提高教学质量——浅谈高中化学教学［J］.科教新报（教育科研），2010年24期

［2］黄秀英.“自主—探究—合作”化学课堂教学模式的构建与实践［D］.广西师范大学，2011年01期